2019年8月10日，今天我坐在山東水發(fā)實驗學(xué)校，聆聽孟國泰教授的第六代“三標高快課堂”演講《從個體出發(fā)的新教育》。他先進的教育理念，富有激情的表達，不僅感染山東水發(fā)實驗學(xué)校的全體師生，也深深感染我們“三標課堂”團隊的每一位。我沉浸在孟老的演講中，認真體會“三標課堂”的每一點的新變化，好多做法都是我們沒有觸摸到的，一些名詞也有了新的含義，必須得重新認識“三標課堂?！?/div>
孟國泰教授那么多激情的語言，我都來不及記下來。他對水發(fā)師生講的一波又一波，我也真的想擁有。他的每一句話都有道理，每一段話都有名言，每一番話都有情懷，也許我們一輩子也學(xué)不來，但會影響我們一輩子。
下午我調(diào)整好心態(tài)，開始了我的“高快寫作演講課”，當(dāng)我拿著電腦走上講臺的那一刻，孟國泰教授問我，可以換一批學(xué)生嗎？我說：“可以”。真的與他們交流的時候，我有的后悔了，那是一個很多班級的學(xué)生組成的臨時小組，都是老師指定的，小組意識還沒有形成，就連上午孟教授剛剛教的《自主歌》都忘了，我們就試著唱了一節(jié)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢?！币皇窃诂F(xiàn)場，我一定得讓他們唱熟了再上課，一定得讓他們把小組建構(gòu)成型再上課。不管課上得好不好，我一定要把這種課型的流程走出來，讓語文老師看明白一節(jié)完整的“高快寫作演講課”的每一個環(huán)節(jié)。
在短短二十分鐘內(nèi)，一個同學(xué)寫了460 個字，并且能站在講臺上讀，情感飽滿，對于這一個學(xué)生也許是一次嘗試；也有的學(xué)生字數(shù)寫得特別少，有一位學(xué)生一上臺就對我講，我平時就不會寫，真的完全出乎我的意料，對于這些學(xué)生，鼓勵與鞭策交替進行，一定得讓他們有話說，把話說好，先寫出來， 再談質(zhì)量。
水發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)這兩天一直陪著我們。挺感動的，學(xué)校真想做好從個體出發(fā)的新教育，真想做好三標課堂，讓水發(fā)的學(xué)生與家庭從中受益，水發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的堅持，我相信不遠的明天一定有個新水發(fā)。
落實好國家課程計劃，每一個團隊都在尋找適合自己生存發(fā)展的模式。很多學(xué)困生都是我們辛辛苦苦教出來的，這么小的孩子，正在成長的路上奔跑，沒有鮮花、沒有吶喊聲、沒有掌聲、甚至沒有賞識的目光，要多大的勇氣才能跑到終點。他們真渴望遇見伯樂，我們每一個老師都是孩子的伯樂，每一個孩子都是老師的千里馬，我們要像醫(yī)生一樣，給每一位學(xué)生開學(xué)習(xí)的處方，讓他們吃飽喝足有勁跑。
亦如孟教授說的：每個人都有兩個自己，一個勤奮的自己，一個懶惰的自己；勤奮的自己一旦戰(zhàn)勝了懶惰的自己，你就做了最好的自己。每個人都有兩個自己，一個勇敢的自己，一個懦弱的自己；勇敢的自己一旦戰(zhàn)勝了懦弱的自己，你就做了最好的自己。每個人都有兩個自己，一個自信的自己，一個自卑的自己；自信的自己一旦戰(zhàn)勝了自卑的自己，你就做了最好的自己。我們老師的責(zé)任就是要讓學(xué)生做勤奮的、勇敢的、自信的自己。
聽著這樣的積極進取的語錄，我內(nèi)心熱血澎湃。作為教研員、培訓(xùn)員的我，一定得向孟國泰教授學(xué)習(xí)，去激發(fā)老師的斗志，去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一起堂堂正正地去做一個大寫的“人”字。
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