從個(gè)體出發(fā)新教育的奠基人孟國(guó)泰先生指出:最好的教育是自育，最好的教學(xué)是自學(xué)，最好的管理是自理，最好的評(píng)價(jià)是自評(píng)。
從個(gè)體出發(fā)新教育推崇的自我教育，是基于對(duì)學(xué)生生命負(fù)責(zé)的自我發(fā)展、自我完善、挑戰(zhàn)自我、超越自我的教育，是新時(shí)代對(duì)教育產(chǎn)出創(chuàng)新型人才的客觀需求。
從個(gè)體出發(fā)新教育站在學(xué)生一生的高度去思考，提倡自主學(xué)習(xí)，提出要將教學(xué)“回家”，回到“以生為本，學(xué)生自主，簡(jiǎn)潔高效”的科學(xué)規(guī)范的正確軌道上來(lái)，實(shí)現(xiàn)“教師輕松，學(xué)生快樂(lè)，學(xué)習(xí)高效”的目標(biāo)。
而三標(biāo)課堂，是在從個(gè)體出發(fā)新教育理念指導(dǎo)下探索的課堂新樣態(tài)，是當(dāng)前教育改革浪潮中最鮮活靚麗的一朵浪花。
課程核心在課堂，課程改革主要是課堂教學(xué)改革。傳統(tǒng)課堂教學(xué)以灌輸為主，缺乏人性關(guān)懷和對(duì)生命的尊重，往往采用滿堂灌、填鴨式教學(xué)，加班加點(diǎn)、苦拼硬干，搞題海戰(zhàn)術(shù)，增大作業(yè)量，大小周末不放過(guò)，假期、假日全用上，為的都是各種各樣的小考大考。這樣做的結(jié)果是造成了中國(guó)教育的兩大弊?。旱谝?，把不同的人培養(yǎng)成了相同的人；第二，造就了一個(gè)厭學(xué)的民族！
與傳統(tǒng)課堂相比，三標(biāo)課堂打破了課堂上教師壟斷講臺(tái)的授課模式，努力創(chuàng)設(shè)一種平等交流、共同分享、合作共贏的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新要求。
三標(biāo)課堂，作為中國(guó)現(xiàn)代課堂的范本，它直抵教育的根本和終點(diǎn)，是真的教育，是孟國(guó)泰先生在長(zhǎng)期深入研究、指導(dǎo)全國(guó)眾多課改名校之后推出的課改成果，是目前中國(guó)課改中最簡(jiǎn)單、快樂(lè)、靈動(dòng)、有效的課堂。
三標(biāo)課堂有如下特點(diǎn):
一、它體現(xiàn)三大價(jià)值取向：“做人做事做學(xué)問(wèn)”三位一體；綜合發(fā)展人的各種能力；讓人能夠隨時(shí)隨地體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)，這是對(duì)從個(gè)體出發(fā)新教育的最好詮釋。因?yàn)?，真正的教育是適合每一個(gè)人的，讓不同的人得到不同的發(fā)展；真正的教育是讓孩子們釋放正能量，做最好的自己；真正的教育是讓不同的人成為不同的人，讓不同的人成為幸福的人。
二、課堂流程包括設(shè)置目標(biāo)、 達(dá)成目標(biāo)、反饋目標(biāo)。這是一種科學(xué)嚴(yán)密的三標(biāo)課堂操作流程，是從個(gè)體出發(fā)新教育在教學(xué)中的實(shí)操，通過(guò)設(shè)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、饋標(biāo)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、課堂創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)模式:個(gè)體不會(huì)對(duì)子幫，對(duì)子不會(huì)小組幫，小組不會(huì)全班幫，全班不會(huì)教師幫。課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生能想的讓學(xué)生自己去想，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生自己去說(shuō)，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，喚醒主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，給予他們思考的時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師在課堂上成為觀察者和平等的交流者，只在“不憤不啟，不悱不發(fā)”時(shí)適時(shí)適度表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解或真知灼見(jiàn)，將課堂徹底變?yōu)閷W(xué)堂。
四、課堂氣氛民主活躍，學(xué)生心情舒暢，好看好吃有營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生成為主角，學(xué)習(xí)成為快樂(lè)，高分成為結(jié)果。
這種新教學(xué)使得學(xué)生的獨(dú)立人格得到尊重，自主權(quán)利得到保證，個(gè)性差異得到承認(rèn)，興趣愛(ài)好得到發(fā)揮。讓學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)的過(guò)程中獲得向善向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，促進(jìn)思維發(fā)展和精神成長(zhǎng)。（華新 記者 羅苴子）
