那些花朵，盛開著我們的青春
——讀柳歌的《青春期綜合征》
◎梁曉娜
“喊不出你的名字，就像認不出/那些飄過的少男少女一樣/反正都是花朵，同樣盛開在校園里”。在群里讀到這首詩時，我并沒有太多在意。讀第一遍，覺得有些直白。說實話我當時覺得詩的味道不濃。但我翻開看了第二遍，單單一個“開”字，就蘊藏著無限詩意，不僅僅指校園里正在開著的鮮花，還代表理工大學的學子們?nèi)缁ň`放。柳歌老師是在以花朵來緬懷自己的大學時代。每個人都有如花一樣的青春，而綻放卻是需要努力的，并且是艱辛的，甚至是苦澀的，這為下文埋下了伏筆。當我真的讀懂了這個開字，羞愧于自己在草草的瀏覽之下，就下了太直白的判決。
文章有三種境界，一看山是山，看水是水；二，看山不是山，看水不是水；三，看山又是山，看水又是水。想必柳歌老師是達到了看山又是山，看水又是水的境界了。所以他的文字才會如此平淡，質(zhì)樸，但你若仔細讀來，余味悠長。在這個快節(jié)奏的時代，我們都太匆忙，沒有心思安靜下來去品一首好詩。而柳歌老師的詩，卻恰恰就是一杯好茶，需要慢慢來品，方知其中精華。
一種是人生，而另一種/是風景/如此空曠的校園，還有大片/綠如茵的芳草，這樣的地方值得流連/塵世擁擠不堪，很多的人/與我一樣難以立足，美好的事物/細若游絲，充滿辛?！弊屧娙肆鬟B忘返的不僅僅是如茵的芳草吧？還有自己郁郁蔥蔥的青春。很多人與我一樣難以站立，據(jù)我所知，柳歌老師的家境并不算窘迫，他為什么會感慨命運的艱辛呢？是不是無病呻吟？仔細讀來，真的不是！美好的事物，總是值得珍惜的，可偏偏細若游絲。那些如絲般纏繞在詩人心頭的是什么？我們往往只能看到一個人的成功，卻看不到別人成功背后的艱辛。這世界沒有誰能隨隨便便成功，這句詩道盡了人間滄桑。而什么東西是詩人所不能駕馭，或者無法掌控的呢？這給讀者留下了思考的空間。
這些花兒自由自在，在風中/恣意的舒展著身子/可以直上青云，云朵是如此干凈/也可以隨風搖曳，毋需擔心碰疼別人。讓詩人羨慕的不僅是花兒，還有一些如花一樣自由的事物。羨慕是因為自己不曾擁有，那他在羨慕什么呢？云朵如此干凈，也可以隨風搖曳，毋需擔心碰疼別人。詩人所向往的世界就是這樣的吧？無限的空間可以任你馳騁，周圍的云朵也是如此潔白、如此干凈，而且你可以任意馳騁，任意搖曳，也不會惹著別人、碰疼別人！這樣的空間，這樣的世界怎能不讓人憧憬與向往呢？這樣的世界當然是純真的，是質(zhì)樸的，也是詩人終生追求而不能抵達的！現(xiàn)實中的詩人總是因為過于天真簡單和直率而碰疼別人，碰傷自己，甚至是傷痕累累。而莘莘學子和眾多野花盛開著的校園，就宛若世外桃源，是詩人心中所心儀、所向往、所追求的理想世界。
倘若繁華落盡，那就變成一朵野花/開在安徽理工大學的校園/開在學子門前的草坪；一會兒喧囂/一會兒寂靜，而這些/都是曾經(jīng)熟悉的，青春期綜合征。繁華落盡的人生，依然能如花開般靜美。這是詩人所想要的生活。亦如每個人都想回到自己的青春時代！一會兒熱鬧開心，一會兒又煩惱沉默，像夏天的天空一般陰晴不定，像大學校園里的小花一樣隨心所欲，該是多么愜意的美好，我想開多久就開多久，想怎么開就怎么開。我可以喧囂，也可以寂靜。如果人生最后的花朵，真的這樣，重返童真，豈不是如云一樣干凈，自由？本來“青春期綜合征”是青少年特有的一種生理失衡和由此引發(fā)的心理失衡病癥，但是在作者的這首小詩里，也變得如此美好，如此純潔，讓人留戀，讓人懷念……
這首小詩語言簡潔，質(zhì)樸。但細品卻如一杯清茶，淡雅悠遠。寫這篇文字，不為發(fā)表，也不是為了贊美作者。僅僅因為這首詩，它如一枚珍珠，靜靜躺在喧鬧的沙灘上，游人如織。而我恰巧無事路過，便多看了一眼。于是，在繁華的塵世中，就看到了它如珍珠般珍貴的精華。
愿詩人柳歌在今后的時間里，真的能夠做一朵潔白干凈的云，做一朵自由綻放的野花，繼續(xù)盛開在校園里，盛開在塵世里，給我們帶來更多的美好！愿所有的詩人，都有如此詩意的生活。
附原詩:
《青春期綜合征》
--寫給安徽理工大學學生宿舍門前的野花
作者 ‖ 柳歌
喊不出你的名字，就像認不出
那些飄過的少男少女一樣
反正都是花朵，同樣盛開在校園里
一種是人生，而另一種
是風景
如此空曠的校園，還有大片
綠如茵的芳草，這樣的地方值得流連
塵世擁擠不堪，很多的人
與我一樣難以立足，美好的事物
細若游絲，充滿艱辛
這些花兒自由自在，在風中
恣意的舒展著身子
可以直上青云，云朵是如此干凈
也可以隨風搖曳，毋需擔心
碰疼別人
倘若繁華落盡，那就變成一朵野花
開在安徽理工大學的校園
開在學子門前的草坪；一會兒喧囂
一會兒寂靜，而這些
都是曾經(jīng)熟悉的，青春期綜合征
