救救可憐的孩子吧
一一是減負(fù)？還是增負(fù)？！
文/流水
公交車(chē)上，
人們上上下下川流不息。
上班族過(guò)往客學(xué)生娃……
上車(chē)下車(chē)絡(luò)繹不絕。
"爺爺，幫我提一下書(shū)包，"
一個(gè)稚嫩的聲音在我耳畔響起，
我側(cè)頭一瞅，
一個(gè)六七歲的小女孩，
正準(zhǔn)備背上書(shū)包下車(chē)回家去。
哇噻沉甸甸偌大一個(gè)書(shū)包，
小女孩一時(shí)掙扎不起。
眼前的情景猶如鋼針直插我心底，
我心痛地連忙上前，
幫小女孩把書(shū)包往上提，
孩子吃力地背上書(shū)包下車(chē)，
蹣跚地慢慢地往家走去……
此情此景，
讓我這個(gè)從事了幾十年教育的退休教師，
內(nèi)心震撼怒火中燒忿忿不已！
語(yǔ)文數(shù)學(xué)思想品德科學(xué)……
各科練習(xí)冊(cè)教輔書(shū)閱讀本興趣書(shū)……
全裝進(jìn)小學(xué)生的書(shū)包里。
國(guó)家多年來(lái)三令五申，
下文件發(fā)通知召開(kāi)各類(lèi)會(huì)議，
高喊切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，
黨中央教育部還有省市有關(guān)各級(jí)，
制定法律法規(guī)規(guī)章制度嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)厲。
減負(fù)減負(fù)再減負(fù)……
然而多年高喊減負(fù)，
實(shí)則增加負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象仍然年年演繹，
為什么屢止不絕屢禁不止？
這問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里？？？
回想當(dāng)年我們這代人發(fā)萌，
手工縫制的粗布"書(shū)包"，
裝上兩三本薄薄的書(shū)籍，
兩個(gè)白紙裁制的作業(yè)本外加鉛筆，
最多裝上兩本小人書(shū)（連環(huán)畫(huà)），
背上它們輕飄飄地上學(xué)去。
沒(méi)有補(bǔ)課更沒(méi)有家庭作業(yè)，
讀書(shū)輕輕松松心情舒暢特別的快意。
這代人也不乏作家詩(shī)人科學(xué)家……
棟梁之材也是這樣培養(yǎng)出來(lái)的。
當(dāng)然現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了發(fā)展了，
多點(diǎn)資料多點(diǎn)作業(yè)也無(wú)可厚非，
但也不能超越孩子們承受的能力！
每學(xué)期預(yù)定教科書(shū)教輔資料，
教育主管部門(mén)應(yīng)該說(shuō)審定還是非常嚴(yán)密，
名學(xué)校亦安照上級(jí)要求填寫(xiě)。
那么學(xué)生書(shū)包為什么還這么重？
誰(shuí)能解讀個(gè)中奧秘？
"這本書(shū)對(duì)學(xué)生有用不能取消，
"那本興趣讀物能啟發(fā)學(xué)生思維要定，
"這些資料很好對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利，
…………"
其實(shí)說(shuō)穿了這些都是利益的驅(qū)使，
業(yè)內(nèi)人士都知道，
教科書(shū)利潤(rùn)大尚且不說(shuō)，
教輔資料練習(xí)冊(cè)課外興趣書(shū)……
這些資料霸王定價(jià)，
它的利潤(rùn)大得硬是沒(méi)有底。
故爾減負(fù)減負(fù)實(shí)則增負(fù)就不足為奇。
嗚呼哀哉！
是否應(yīng)該硬性規(guī)定中小學(xué)生書(shū)包的重量，
那些可有可無(wú)的興趣書(shū)教輔資料……
才減得下去？！
說(shuō)明：根據(jù)親眼所見(jiàn)以及現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀創(chuàng)作而成。
己亥初冬劉文水于天府花園水城
