提升小學(xué)語文成績的方法
河南省新蔡縣龍口鎮(zhèn)明星希望學(xué)校 車森
語文是一門大科，占分比重大。同時，語文又是提分最慢的一科。不過，再困難的事情也是有方法的，學(xué)好語文都有哪些方法呢?
◆培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點。在平時的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點來訓(xùn)練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。
通過看一些文學(xué)名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點。小學(xué)語文教材豐富多彩，有文學(xué)性的、常識性的、說理性的、科普性的等等，學(xué)生讀好這些文章在整個小學(xué)階段至關(guān)重要。
培養(yǎng)學(xué)生語文課學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
◆培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。寫字是一項重要的基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
◆提高學(xué)生的習(xí)作能力
作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當(dāng)然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊魑乃接写岣叩膶W(xué)生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進(jìn)步。
希望學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多看課外書，在寫作文時就會語言優(yōu)美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博，當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺”越來越準(zhǔn)了時，你的努力就已經(jīng)得到了回報。
◆培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣
孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！闭Z文學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝遺忘，就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)即復(fù)習(xí)的重要性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想獲得牢固的知識，不僅要靠課堂上老師的講解和課堂上的練習(xí)，更關(guān)鍵的是還要培養(yǎng)學(xué)生主動積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
提升小學(xué)語文成績的方法(一)
一、抓好語文基礎(chǔ)知識
語文基礎(chǔ)知識是語文成績提升保證，試卷上常有看拼音寫漢字，給加點字選音，補(bǔ)充四字詞，給加點字選意思、默寫古詩，名句、諺語、課文片段，句子變化等。平時教學(xué)抓好這些知識點，語文成績提升定會有保證。
1、讀音、生詞關(guān)：
常發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷后在看拼音寫漢字、給字選音上有失分，如：削(xiao xue)殷(yin ying)哈(ha ha)。要想使看拼音寫漢字10分全得，我覺得每課生字教學(xué)時，對拼音重點知識要穿插進(jìn)行，對23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)要熟知于心。
對帶ie 、ei 、ui 、iu 復(fù)韻母的音節(jié)，帶鼻韻母的音節(jié)，尤其前后鼻音不分，多音字，整體認(rèn)讀音節(jié)等難音節(jié)重點引導(dǎo)掌握，效果比較好，這樣看拼音寫漢字就不會拼錯，另外要不斷聽寫詞語，課前預(yù)習(xí)聽寫，課后滾動聽寫。
每單元30-40個詞，八個單元約240-320個詞，爭取每位同學(xué)全掌握。期中、期末考試前專題測試。在此基礎(chǔ)上找出每單元難記的詞語重點強(qiáng)化，達(dá)到萬無一失。(注意雙音詞，普寫與重點相結(jié)合)。
另外對出現(xiàn)的四字詞語進(jìn)行歸類，如ABAB、ABAC，帶反義詞的，人物外貌、心理等分類，學(xué)生不僅記會詞語了，還會應(yīng)用了。讀音除每課生字的重點讀音外，要注意每課的多音字，課本內(nèi)加音的字，重點引導(dǎo)記憶。
2、近義詞辨析、給所給詞語中加點字選解釋
近義詞辨析教師在平時講課注意區(qū)別外，尤其注意要收集一些題目，?？嫉挠小鞍察o、寧靜、寂靜、平靜、恬靜、幽靜”“竟然、果然、依然、毅然、顯然、雖然”等。給所給詞語中加點字選解釋，要注意對課文中重點詞語結(jié)合課文進(jìn)行理解。，如“囫圇吞棗”、“熙熙攘攘”等詞語結(jié)合文章內(nèi)容理解。
3、句子變化：
小學(xué)出現(xiàn)的如反問句與陳述句互變，引述句與轉(zhuǎn)述句互變，變雙重否定句，變比喻句等，要在課文中遇到時有意引導(dǎo)變化，不禁起到加深課文內(nèi)容的理解，還對句型變化起到了加強(qiáng)。在周滾動學(xué)案上適當(dāng)設(shè)計，還要進(jìn)行集中句型變化練習(xí)，這樣效果一定會好。
4、背默填空。
對要背的古詩、古文、名言、諺語、課文片段等要逐個檢查背誦，尤其是后進(jìn)生，更要嚴(yán)盯緊摳，遵循先背后默寫的原則，在背會的同時，力爭寫正確，把會的變成對的。
5、書寫。
讓學(xué)生寫整齊，不要因書寫亂影響得分。平時規(guī)范生字書寫筆順，并堅持描字帖。
二、閱讀是提分的突破口
閱讀分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀，但突破閱讀瓶頸的突破口我覺得應(yīng)該在課堂，因此要在課堂上下功夫。每學(xué)期八個單元，每篇有2篇精讀課文，一學(xué)期共16篇，教師要觀察閱讀題目的共同點點，如找過渡句、中心句、給短文起題目，結(jié)合上下文理解詞語，填關(guān)聯(lián)詞、文章大意等，有針對性的進(jìn)行閱讀教學(xué)。
1、抓住課文的重難點進(jìn)行教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
每組課文都有導(dǎo)讀部分，其中對訓(xùn)練點提出了明確的要求，這組中每篇課文都要按此要求學(xué)習(xí)，而且這組課文的重點段落、重點詞語是本組課文目標(biāo)的體現(xiàn)，便是重難點。
如六年級上冊第三組是關(guān)愛類的文章，目標(biāo)是“學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的”，第一篇文章《窮人》是俄國作家列夫托爾斯泰的作品，漁夫的妻子桑娜在抱回死去的西蒙的兩個孩子后忐忑不安的心理描寫，丈夫出海前的環(huán)境描寫都反襯出桑娜寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
同時在《窮人》一 課的教學(xué)中，我還讓學(xué)生都來當(dāng)一回小作家，激勵學(xué)生為課文續(xù)編結(jié)尾。學(xué)生張開想象的翅膀，從不同角度想出了許多撫養(yǎng)西蒙孩子的辦法：有的同學(xué)想到把孩子送到兒童福利院;有的同學(xué)想到的是周圍鄰居們紛紛慷慨解囊進(jìn)行捐助;還有想到的是桑娜的丈夫得到了一筆意外的收入，日子變得好過了起來。
這不僅讓我們看到孩子們豐富的內(nèi)心世界，更讓我們感受到孩子們一顆顆善良美好的心靈。這樣，既培養(yǎng)了閱讀新知識的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維，將為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
另外，在教學(xué)朱自清《匆匆》是，其中說道：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候?！睂W(xué)生在體會到時間匆匆而過的同時，讓他們仿照造句，他們便造出“太陽落了有再升的時候，頭發(fā)剪了又再長的時候”，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、體會，閱讀個性思考得到了鍛煉。
2、問題導(dǎo)讀，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會閱讀
例如《金色的腳印》一文的課堂提問，我設(shè)計了適合不同知識水平學(xué)生的問題：1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?2、狐貍和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?3、課文為什么用“金色的腳印”做題目?對于學(xué)習(xí)偏差的一些學(xué)生，可以較順利的完成第一個問題，這樣，給了他們成功的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
而中等難度的問題，我總是找學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)來回答，也給予了他們一次成功的機(jī)會。最后的難題，我就會讓學(xué)習(xí)成績最好，課堂上善于思考的同學(xué)來回答。這樣，既圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，又讓不同層次的學(xué)生得到了表現(xiàn)的機(jī)會，充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性，創(chuàng)造了良好的問題情境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)的整個過程中。
對于一些難以理解的知識，我總是提前設(shè)計好“思路點撥”，從不同的方面來啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們聯(lián)系生活實際來回答問題。
例如：教學(xué)《詹天佑》一課時，“如何理解‘人’字形鐵路更易于火車爬坡”使學(xué)生理解的難點，因此在備課時我預(yù)設(shè)了這樣的思路點撥，引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面進(jìn)行理解：1、斜面的省力2、適合一個火車頭拉，另一個火車頭推的設(shè)想。
這樣一來，學(xué)生借助“點撥”展開熱烈的討論，很快就有了答案。不僅理解了“人”字形線路的合理性，也有效的鞏固了所學(xué)過的知識。
有此可見，讓學(xué)生帶著問題閱讀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，是提高閱讀的有效途徑。
3、將考題融進(jìn)閱讀教學(xué)
把找中心句、過渡句、 照應(yīng)句、文章結(jié)構(gòu)、修辭等針對不同的課文融進(jìn)閱讀教學(xué)設(shè)計中，長此訓(xùn)練，學(xué)生就會閱讀了。《詹天佑》中“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”是中心句。《我的伯父魯迅先生》中，文末“伯父就是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人?！?/div>
4、閱讀教學(xué)要注意寫作特點的引線
好多課文，都是大家作品，其中一些獨特的寫法要引導(dǎo)掌握，如魯迅的《少年閏土》中一段環(huán)境描寫“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，頭戴氈帽，項帶銀圈，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了。”
對色彩的把握很注重，對凸顯人物特點的幫助，另外《林黛玉初進(jìn)賈府》一節(jié)中，“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”是王熙鳳不見其人先聞其聲的寫法，引導(dǎo)語言展現(xiàn)的人物特點。這些引導(dǎo)是深入理解文章的關(guān)鍵。也為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
5、不斷練習(xí)，用實際練習(xí)來提高學(xué)生的閱讀能力
6、堅持課外閱讀，不斷提高理解能力
課文作者介紹時，有意推薦好書號召孩子們課外堅持閱讀，如學(xué)習(xí)沈石溪《最后一頭戰(zhàn)象》是可推薦《第七條獵狗》季羨林《懷念母親》時可介紹《德國十年》、林清玄《桃花心木》時推薦《 溫一壺月光下酒》等。不斷加大學(xué)生閱讀量，提高閱讀理解力及心靈感悟。
▼學(xué)生作文展示▼
三、習(xí)作
小學(xué)生屬于感性認(rèn)識階段。我認(rèn)為習(xí)作首先把字寫好，模仿習(xí)作，模仿總分總的結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)的方法，比喻等修辭的運用，模仿動作、心理、神態(tài)描寫等。另外注意作文前的提綱，作文后的講評。
無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：
1、審清題意。包括審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);審范圍(時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍);審重點(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。
2、明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個同學(xué))。
3、選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;材料要真實;材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復(fù)思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。
4、組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。
5、認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標(biāo)點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。
提升小學(xué)語文成績的方法(二)
1.、提高閱讀量
“讀萬卷書，行萬里路”是古人留下的至理名言。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。
根據(jù)孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。
理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
2、多背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，15首白話詩歌，20篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。
那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能積累作文素材。寫日記的好處大大超過了人們的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，慢慢提高增長。
內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，最主要的是把感想也記下來。不過寫日記比較忌諱出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，一旦停止了，就前功盡棄了。
4、超越課堂，走進(jìn)社會生活
要知道生活才是“大課堂”。語文絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是很重要的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。
去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
5、寫好作文
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
★提升小學(xué)語文成績的方法(三)
●閱讀
古人云：“”寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長，使得龍鳳飛“”博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。
一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。
語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨特的見解，在說話方面有超出他人的見識等。他們真的是見多識廣，一點也不比大人遜色。
堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩刊》雜志等對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
這里需要強(qiáng)調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。
不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
●背誦
背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。
那么，他的語文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根基。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
●寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語文水平。
●寫作
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
那么怎么樣才能寫好作文呢?我們提供建議如下：
一、能說出來就能寫出來
我手寫我口，我口表我心，引導(dǎo)孩子拿起筆，鼓勵她寫，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這也許是寫作的秘訣吧?
二、讓孩子用自己的語言寫
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。
忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。
三、從模仿中來
人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級功法。
臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。
讓孩子學(xué)會把自己的觀察思考整理整理寫下來?？?、想、寫，往復(fù)運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構(gòu)思和表達(dá)。
四、多寫多練，多改
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的?！毙薷氖菍懽魑淖詈笠粋€步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。
五、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會
宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒想到吳菲“作文在班里較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤色”，文章登出來了，稿費也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費。
他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25元稿費確實太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數(shù)給吳菲送去。誰知從那以后，吳菲就像一個上了發(fā)條的機(jī)器，拼命寫稿，不但是一個出色小作者，而且在2002年的高考中，以674分的總成績考取了北京大學(xué)中文系。
孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)出色的心，缺少一顆善于激勵和欣賞的心!他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生。”在一定意義上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會，即研究如何“發(fā)表”這些作文。
“發(fā)表”是廣義的，哪怕只是當(dāng)眾念一念，“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表?！鞍l(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會是最強(qiáng)勁的推動力。只要公開發(fā)表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態(tài)度。作文的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運轉(zhuǎn)起來的。
六、素材積累
引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。
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