為促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的全面提升，立足園本教研，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化快速成長(zhǎng)以便更扎實(shí)有效地開(kāi)展幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)。我園開(kāi)展了教師公開(kāi)課教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。

    此次活動(dòng)不僅給老師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，也是一次教學(xué)基本功的鍛煉和檢閱，為所有老師營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動(dòng)氛圍，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

　　小一班李老師的藝術(shù)活動(dòng)：《數(shù)豆豆》，歌曲節(jié)奏明顯，歌詞句句押韻。幼兒能用自然好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲，幼兒也能動(dòng)靜結(jié)合來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　陳老師的大班繪本活動(dòng)：《小威向前沖》，活動(dòng)內(nèi)容選擇原則適合幼兒現(xiàn)有水平，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，貼近幼兒興趣又助其拓展經(jīng)驗(yàn)和視野。孩子到一定年齡會(huì)對(duì)自己從哪里來(lái)很好奇，家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題總是回答的含糊不科學(xué)?！缎⊥蚯皼_》是一本性教育繪本適合大班孩，故事幽默、清楚的講述了精子、卵子、受精、遺傳讓孩子了解人是怎樣來(lái)的，也幫助大人解決了一個(gè)難以啟齒的問(wèn)題。

　　中一班王老師的科學(xué)活動(dòng)：《空氣的秘密》，選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓幼兒運(yùn)用多種感官感覺(jué)空氣的活動(dòng)，讓幼兒充分感知空氣，通過(guò)實(shí)際感受，體驗(yàn)空氣對(duì)于生命的重要性，使幼兒知道空氣是所有生命存在的重要條件，以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。

　　世間萬(wàn)物總是蘊(yùn)藏著許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的秩序、規(guī)律，我們的生活往往充滿(mǎn)著規(guī)律排序之美。中二班吳老師的科學(xué)活動(dòng)：《迷路的公主》，它將規(guī)律排序的數(shù)學(xué)概念隱藏在有趣的故事情節(jié)中。從公主拯救王子的過(guò)程中，讓幼兒感受到了規(guī)律和排序帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。《小豬變形記》就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人，想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人?；谶@一點(diǎn)，大一班的汪老師選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。

　　小動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種小動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了，它們都到哪里去了呢？怎么過(guò)冬呀？孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，大二班的何老師通過(guò)《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化，還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能促使孩子們積極、主動(dòng)地了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，滿(mǎn)足孩子們探究小動(dòng)物的的欲望。本次活動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，克服教師說(shuō)教的傳統(tǒng)形式，通過(guò)觀察、探究，以動(dòng)手操作的形式，讓孩子們做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè)的獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

　　中一班程老師的科學(xué)活動(dòng)：《尋寶小神童》，選取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的水果蔬菜等作為載體，尋寶作為題材，讓幼兒掌握了找規(guī)律入門(mén)技能后，給幼兒提供平臺(tái)，讓幼兒體驗(yàn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，給幼兒心靈播種一顆愛(ài)好學(xué)習(xí)的種子。

　　小二班周老師的繪本故事:《好餓的毛毛蟲(chóng)》，是一本優(yōu)秀的繪本故事，它色彩鮮艷、動(dòng)畫(huà)形象、文字很少，而且簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；從認(rèn)知角度來(lái)看，故事當(dāng)中還隱含了5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知與匹配；選擇這個(gè)繪本故事，培養(yǎng)了幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察力和想象力。

　　小二班趙老師的健康活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)五官》，小班幼兒，因?yàn)槊撾x了親人的關(guān)心與照料，對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng)，顯得有些無(wú)所適從，一些不良的行為習(xí)慣就會(huì)慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)保護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)很有必要；否則，幼兒經(jīng)常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類(lèi)的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動(dòng)意義非凡，對(duì)幼兒也很有教育意義。

　　中二班李老師的語(yǔ)言《小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)印肥且皇淄?huà)色彩極強(qiáng)，富有童趣，又帶有韻律的兒歌。小動(dòng)物兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，整個(gè)情節(jié)，通過(guò)買(mǎi)東西的形式組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)舆@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”字結(jié)束。因此，這首兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫(huà)面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語(yǔ)言押韻、瑯瑯上口，非常適合孩子朗誦，同時(shí)讓幼兒在“填量詞”的游戲活動(dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè)！

　　大二班何老師的科學(xué)活動(dòng)：《猜左手猜右手》，在活動(dòng)中通過(guò)“左右手”這個(gè)載體設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左右手有關(guān)的小游戲，在游戲中提高了幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右及相應(yīng)的左右關(guān)系。

　　小一班張老師的語(yǔ)言：《太陽(yáng)和月亮》，為了培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力，根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》，張老師選擇了比較適合小班幼兒天性的教材《太陽(yáng)和月亮》。這首兒歌主題簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美富有兒童情趣。

　　王園長(zhǎng)的中班語(yǔ)言活動(dòng)：《雪人不見(jiàn)了》，通過(guò)課件中小猴和小熊堆雪人、給雪人取暖、雪人融化的過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探索的樂(lè)趣，并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　在公開(kāi)課活動(dòng)中，教師們面向全體幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性。課后，開(kāi)展了議課活動(dòng)，總結(jié)公開(kāi)課中的亮點(diǎn)和有待改善的地方，大家從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)程序、教師基本功等方面進(jìn)行深入探討，還對(duì)執(zhí)教老師本次教學(xué)公開(kāi)課中存在的不足給予建議，讓每位教師都受益匪淺。

　　從教師新手到成熟型教師再到完善型教師，需要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐——反思——再實(shí)踐這一過(guò)程，相信在不久的將來(lái)，我們的教師一定可以展現(xiàn)出更加獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)采！

來(lái)源：美篇   燕子  

責(zé)任編輯：商洛碎心石

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