《孩子的成長過程，折射出家長素養(yǎng)》
作者：三木秉鳳
中國當代小學(xué)教育 有一個顯著特點，即為老師布置的課后作業(yè)由家長與學(xué)生來共同完成。記得我女兒在小學(xué)時代，有一次語文老師的寒假作業(yè)中有一篇作文，作文題我自擬，女兒的題目是《我的奶奶》，文章將我母親鄉(xiāng)村忙年的一幕描述的栩栩活沷，感人肺腑，催人淚下！我并未任何的構(gòu)思幫助，老師給該文打了滿分。對此我深感自疚，我這半生作文從未得過滿分，自此也激勵我立志陪孩子學(xué)習(xí)與成長，否則祖父輩勤學(xué)苦讀的家風(fēng)在我這就就變成空缺！這種意志直到今天仍未松動。
其實教育的意義不是博學(xué)多識為自己謀得生存技能，教育的根本在于培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的自覺，提高文化修養(yǎng)的層級進而通過全民教育推動人類的文明進步，也即將天下普通之人變成彬彬君子，從而促進社會和諧，所以社會當文化教育之首，知識教育次之。中國近百年有許多教育方針是互相矛盾又經(jīng)不起推敲的，例如“再苦也不能苦了孩子”，“知識就是力量”，“不能讓孩子輸在起跑線上”，讀萬卷書不如行萬里路，孩子能力的培養(yǎng)源于文化修養(yǎng)與社會實踐的結(jié)合。
“十年寒窗”乃是人生儲備知識領(lǐng)悟文化的必然過程，也是孩子磨練心志風(fēng)雨成長的過程，此時不苦何時苦！溫室中的小苗若成就為參天大樹必須將其置身于風(fēng)霜雨雪的嚴酷環(huán)境接受大自然的洗禮！
你相信知識就是力量嗎？知識再多也是一堆腦漿死物，只有將知識加以運用才能發(fā)揮知識的本然作用，而運用知識的能力卻來自于文化修養(yǎng)及其思想價值的判斷。所以文化猶如根本能扎入靈魂深處，知識言爾不過枝枝葉葉，去糊口裏衣罷了。
你關(guān)注自己的孩子會輸在起跑線上嗎？實為人間笑料！我們應(yīng)當牽記人生絕對不是百米沖刺而是漫長的馬拉松比賽，起跑線上的速度絕對代表不了生命的長度與深度！我常常想為什么很多人會被膚淺圖陋的概念蒙蔽眼睛，砼砼然以錯當真地去誤導(dǎo)子弟呢？
中國自古以來的傳統(tǒng)教育方針是“德智體美”全面發(fā)展，而德是必須置于教育的首位的！德是什么？德是道之顯示，道是什么？道是萬物之本體及其運動規(guī)律，人只有遵循大道而行才能悟得大道本真，而大道的表現(xiàn)猶如天地般天真爛漫，而德就是依道而行的一切收獲，所以“德”者得也，如果失去德之支撐，背道而馳則知識愈多愈給社會帶來負作用。
教育的目的不是培養(yǎng)科技專家人才，也不是知識性常識性填鴨喂養(yǎng)，而是在于“育”人以文修心以德！即文化教育方是教育的根本！百年前中國的一次“新文化運動”將傳統(tǒng)文化教育體系全盤否定，五十年前的一次“文化大革命”又將傳統(tǒng)文化作為“牛鬼蛇神”橫掃一光。一百年來中國逐漸將前蘇聯(lián)及歐美教育體系引入中國，而這個體系卻是知識教育而非中國傳統(tǒng)的文化教育。中國的教育詬病由此叢生。
教育本是伴隨孩子一路文化成長的，作為家長在孩子成長過程中，其目的是塑造孩子健全的人格與道德品行，培育孩子的愛心與正能量，培植孩子的正確價值觀與是非判斷力，而不是增加孩子的知識儲備！所以教育就是讓孩子自己找到人生的“北斗星”，一生堅持不懈堅定不移地走下去，德是人生的價值判斷標準，“蒙以養(yǎng)正”則是教育之根本基礎(chǔ)！因此，家長在培養(yǎng)教育孩子成長的同時，自身素養(yǎng)的提高尤為重要， 啟蒙教育更為重要，如果家長自身都沒有一個正確的人生觀，那么孩子又會怎樣呢？
古代以私塾授課，族長或家長同時兼職孩子老師，半耕半讀的家風(fēng)就在“教學(xué)相長”中形成。我們不但要學(xué)會陪孩子讀書成長，更重要是怎樣學(xué)會教育引導(dǎo)孩子樹立一個科學(xué)的人生觀，同時，從孩子成長過程中，也折射出家長的自身素養(yǎng)，這不僅是承繼詩書傳世的家風(fēng)，無意中卻升華為人類文明的延續(xù)！
作者簡介
三木秉鳳先生，本名周鳳森，1968年生，山東濰坊營里人，專業(yè)法律，道學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、世界古典哲學(xué)及戰(zhàn)略學(xué)愛好者。為遵循中央十九大精神，傳承經(jīng)典文化、延續(xù)中華文脈，提升人民群眾文化素養(yǎng)，增強國家文化軟實力，盡自己的一份責(zé)任，并于2016年6月組建文化群傳播中國傳統(tǒng)文化思想，于2017年 2月組建了【世界大同文化傳媒】這支網(wǎng)絡(luò)文化隊伍，并開展征文活動。團隊以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為初衷，與中央同頻，與民族共振，從文化自信走向文化復(fù)興，從文化復(fù)興走向文化繁榮，從文化繁榮走向文化普世！承擔起我們文人的責(zé)任！
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