第一單元丶
第二課
知識(shí)點(diǎn)
教材分析：
1、“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給“我”帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。
2、文章用獨(dú)特的語(yǔ)言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫。第十三自然段則是一幅流動(dòng)的畫，“我”看見黃瓜摘來(lái)吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個(gè)個(gè)畫面一一展現(xiàn)，在畫面自然轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂(lè)和自由。
3、課文重點(diǎn)寫了作者在“祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者語(yǔ)言選擇很有意思，大量使用短句表達(dá)情感。文中選擇短句營(yíng)造出輕松歡快的氛圍，表達(dá)了自由快樂(lè)的感情，讀來(lái)流暢自然，輕快靈動(dòng)，親切感人。
作者介紹：
蕭紅（1911-1942） 中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。蕭虹是一位具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家，以其作品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語(yǔ)言風(fēng)格以及獨(dú)特的寫作視角的運(yùn)用和對(duì)行文結(jié)構(gòu)的處理，在文學(xué)史中獨(dú)樹一識(shí)。主要作品有《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》等。
我會(huì)寫：
蝴：蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蝴蝶花
蝶：蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱 蚱蜢
櫻：櫻桃 櫻花
拔：拔草 拔劍 選拔 拔河 出類拔萃（cuì）
瞎：瞎鬧 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑燈瞎火
鏟：鏟地 鏟平 鏟土 鏟菜 鏟除 鐵鏟
割：割草 割掉 割斷 割舍 忍痛割愛
承：承認(rèn) 承擔(dān) 承載 承重 繼承 承包
拴：拴馬 拴住 拴牢 拴線 拴束
瓢：水瓢 瓢潑 瓢蟲 瓢飲
逛：游逛 閑逛 逛街 逛公園
形近字：
蝴（蝴蝶）湖（湖水）
拔（拔草）撥（撥打）
瓢（水瓢）飄（飄落）
多音字：
晃：huǎng明晃晃 huàng搖晃
結(jié)：jiē結(jié)果子 jié結(jié)束
近義詞：
漂亮——美麗 閃爍——閃耀
存心——故意 特別——非常
隨意——隨便 陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐 漂亮——丑陋
承認(rèn)——否認(rèn) 黑暗——光明
隨意——拘束 陰涼——炎熱
理解詞語(yǔ)：
【明晃晃】光亮閃爍。
【閃爍】（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
ABB式：
胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟
藍(lán)悠悠 靜悄悄 黑沉沉 香噴噴
亮晶晶
課內(nèi)詞語(yǔ)：
蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹
鋤頭 承認(rèn) 水瓢 隨意 陰涼
圓滾滾 明晃晃
句子解析：
1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾酰瑘A滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂(lè)。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？
不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。
5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。
“因?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。
6、小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說(shuō)明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽(yáng)光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動(dòng)，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。
因?yàn)槲姨。娓赴蜗落z頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛。
10、我并不細(xì)看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了。……把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。
運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂(lè)的，是無(wú)拘無(wú)束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分（1~3）：寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分（4~15）：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。
問(wèn)題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。
2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么？這樣寫的作用是什么？
答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過(guò)擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢？
答：(1）園子給了“我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。
(3) 園子給了“我”快樂(lè)。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
課文主題：
本文通過(guò)描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。
課后習(xí)題答案：
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。
“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。
特別之處：
(1）祖父的園子是一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。
(2) 祖父的園子是一個(gè)自由自在、充滿歡聲笑語(yǔ)的地方?；ㄊ亲杂傻?，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂(lè)的源泉。
2、 讀讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。
a、凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。
感受：園子的一切都是美好的，在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。
b、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問(wèn)它。
感受：園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來(lái)干涉。
3、 讀下面的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。
主要內(nèi)容：祖父去世后，作者對(duì)園子景象的想象與猜測(cè)。
新的體會(huì)：作者對(duì)祖父的深切懷念之情，以及對(duì)童年生活的無(wú)比向往之情。
課外拓展：
《呼蘭河傳》中的句子：
一年四季，春暖花開、秋雨、冬雪，也不過(guò)是隨著季節(jié)穿起棉衣來(lái)，脫下單衣去地過(guò)著。生老病死也都是一聲不響地默默地辦理。
滿天星光、滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼。人生為了什么，才有這樣凄涼的夜。
我家的院子是荒涼的，冬天一片白雪，夏天則滿院蒿草。風(fēng)來(lái)了，蒿草發(fā)著聲響，雨來(lái)了，蒿草梢上冒煙了。沒有風(fēng)，沒有雨，則關(guān)著大門靜靜地過(guò)著日子。狗有狗窩，雞有雞架，鳥有鳥籠，一切各得其所。
同步練習(xí)
一、給黑體字選擇正確的讀音。
蚌殼（bàng bàn） 櫻桃（yīng yīn）
啃吃（kěn kěng） 倭寇（wō wēi）
水瓢（piáo páo） 玩膩（mì nì））
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。
一（ ）花園 一（ ）李子樹 一（ ）大草帽
一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花
一（ ）果園 一（ ）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓
三、判斷下面句子使用了什么修辭手法？在相應(yīng)的括號(hào)里打“√”。
1.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
（ ）比喻 （ ）夸張 （ ）擬人
2.蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？
（ ）擬人 （ ）夸張 （ ）反問(wèn)
3.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。
（ ）比喻 （ ）排比 （ ）擬人
4.祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?/p>
（ ）比喻 （ ）夸張 （ ）排比
四、閱讀《祖父的園子》片段，回答問(wèn)題。
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
（1）文段運(yùn)用了 的修辭手法。
（2）讀了這段話，你想說(shuō)些什么呢？把它寫下來(lái)。
（3）仿寫一段話。
【答案】
一、蚌殼（bàng） 櫻桃（yīng）
啃吃（kěn） 倭寇（wō）
水瓢（piáo） 玩膩（nì））
二、
一（個(gè)）花園 一（棵）李子樹 一（頂）大草帽
一（個(gè)）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花
一（個(gè)）果園 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓
三、1.（√）比喻 2.（√）反問(wèn)
3.（√）擬人 4.（√）排比
四、1.排比
2.童年是快樂(lè)自由、無(wú)拘無(wú)束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。（答案不唯一）
3.樹綠了，就像換了新衣似的。蟬叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飛來(lái)了，就像飛來(lái)一架飛機(jī)似的。
