“把疫情、把災(zāi)難當(dāng)成教材，把我們應(yīng)該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態(tài)，共同完成好這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育……”【都市頭條】（陳朝軍）來自網(wǎng)絡(luò)演講與人生報(bào)道，2月14日下午，在河南省新冠肺炎疫情防控專題第九場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，河南省教育廳廳長(zhǎng)鄭邦山回答完最后一個(gè)記者提的問題后，突然動(dòng)情地說了一番話。隨后，鄭邦山面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電視直播所說的這些肺腑之言，迅速刷屏，感動(dòng)了很多人。他究竟說了啥？這是一個(gè)特殊的時(shí)期，每個(gè)人都被卷入了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役，在這場(chǎng)全民戰(zhàn)役、人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)行業(yè)、每個(gè)人都應(yīng)拿出自己最強(qiáng)的氣勢(shì)，以最好的狀態(tài)投入戰(zhàn)斗。逆行而上、主動(dòng)請(qǐng)纓、支援武漢，用生命守護(hù)生命的是“白衣天使”；在疫情中，打開心靈的窗戶，合唱《義勇軍進(jìn)行曲》和《我和我的祖國》的是堅(jiān)強(qiáng)樂觀的“武漢人”。我們河南省的教育工作者、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)該扮演什么角色、該拿出什么樣的精神狀態(tài)呢？
此時(shí)此刻，我不禁想起，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的教育奇跡的締造者西南聯(lián)大的校訓(xùn)“剛毅堅(jiān)卓”，西南聯(lián)大與戰(zhàn)爭(zhēng)同行的8年，培養(yǎng)了3882名學(xué)生，其中2位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺?位兩彈一星功勛獲得者、4位國家最高科技獎(jiǎng)獲得者、172位院士、上百位人文大師。 我也不禁想起，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河南大學(xué)8年抗戰(zhàn)的辦學(xué)歷程，河大師生犧牲9人、失蹤25人，在烽火連天和戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙中堅(jiān)持?jǐn)城稗k學(xué)，秉承教育報(bào)國，表現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的奮斗精神，這應(yīng)該就是我們河南教育的精神。 我還不禁想起，省委書記王國生同志在教育大會(huì)上講的一個(gè)故事。2008年汶川大地震后，他帶領(lǐng)一批學(xué)生志愿者支援汶川，援助返回后，很多學(xué)生家長(zhǎng)感嘆自己的孩子參加抗震救災(zāi)后得到了快速成長(zhǎng)、發(fā)生了深刻變化，贊嘆學(xué)生們?cè)趯?shí)踐后得到歷練、進(jìn)步，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志。 我想說，在災(zāi)難面前，我們每一位老師、每一位家長(zhǎng)、每一位同學(xué)必須真正地做到“風(fēng)雨同舟、攜手共進(jìn)”。社會(huì)即課堂、生活即教育。我們需要共同面對(duì)、共同討論、共同參與、共同承擔(dān)，在教學(xué)條件變化、交流空間變化中把疫情、把災(zāi)難當(dāng)成教材，把我們應(yīng)該做的、能夠做的、通過努力能夠做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、積極的心態(tài)，共同完成好這場(chǎng)生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，在抗擊疫情的戰(zhàn)役中進(jìn)一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、從容不迫的奮斗精神和赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷，真正與祖國一起成長(zhǎng)，在災(zāi)難和不幸面前，讓災(zāi)難見證我們堅(jiān)定成長(zhǎng)的足跡，讓不幸成為通向幸福的橋梁。我們相信，有大家共同的努力，明天一定會(huì)更加美好！
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