
一、
很多學(xué)生問過我,讀書的目的是什么?我給過很多答案。
比如:讀書是為了對內(nèi)激發(fā)自己的無限可能,對外探索世界的無限可能。這是針對理科較好的學(xué)生。
比如:每個人的世界,應(yīng)該是沙漠里炙熱的風(fēng),火山口藍(lán)色的焰,是雨林深處的靜謐和雪山之巔的蒼遠(yuǎn)。這是告訴想學(xué)文的學(xué)生。
比如:讀書是為了在別人的世界里,尋找自己。這是答復(fù)對哲學(xué)感興趣的學(xué)生。
如果現(xiàn)在學(xué)生問我,讀書的目的是什么?我會告訴他們:成為像鐘南山那樣的人,是讀書的終極目的!
二、
鐘南山,男,漢族,福建廈門人,中共黨員。1936年10月出生于南京,1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院(今北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部);2007年獲英國愛丁堡大學(xué)榮譽博士;2014年獲香港中文大學(xué)榮譽理學(xué)博士。
17年前,非典爆發(fā),67歲的他說:“把重病人都送到我這里來?!?/p>
17年后,新型冠狀病毒爆發(fā),83歲的他把自己送到了疫情的重災(zāi)區(qū)!
在他眼里,“醫(yī)院是戰(zhàn)場,醫(yī)生是戰(zhàn)士,我們不沖上去誰上去?”
17年前如此,17年后還是如此!
17年前,沒有他,非典結(jié)果或許不同。
17年后,沒有他,疫情會比現(xiàn)在更嚴(yán)重。
妙手回春,救民于水火;懸壺濟世,護國于危難。成為鐘南山那樣的人,是讀書的終極目的。
三、
在這場事關(guān)華夏命運的殊死搏斗中,鐘老不是一個人。

“若有戰(zhàn),召必回,戰(zhàn)必勝”,那些刷屏的請戰(zhàn)書上,滿滿都是家國情懷,責(zé)任擔(dān)當(dāng)!

為了穿上防護服,一群90后護士剪掉了心愛的長發(fā)?!斑B命都交出去了,何況是頭發(fā)?”讓人淚目的話語,美麗燦爛的靈魂!

因為要隔離,不能回家。為了節(jié)省防護服,不想脫衣。那些就地而眠的背影,承載的是億萬人民的希望!
一個民工,把抵自己工資的一萬多個口罩捐出去了,一群群志愿者,把自己的熱血和心意捐出去了,國難當(dāng)頭,這樣的人還有很多,數(shù)不勝數(shù)!
中國是不幸的,多災(zāi)多難。中國又是幸運的,每次災(zāi)難面前,總有無數(shù)仁人志士挺身而出,挽狂瀾于既倒,扶大廈之將傾。
茍利國家生死以,豈因福禍避趨之!成為鐘南山那樣具有偉大人格的人,是讀書的意義所在。
四、
讀書從來都有目的。
往大里說,是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”!
往小里說,是做“一個高尚的人,一個有道德的人,一個純粹的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人”。
那些到處亂竄,惹是生非的人;那些坐地起價,哄抬物價的人;那些造謠生事,包藏禍心的人,是讀書人的悲哀,是教育的恥辱!
一百多年前,有個少年說要“為中華之崛起而讀書”,一百多年后,我們可以告訴孩子,要為“民族之振興而讀書”。
讀書,不是為了成為網(wǎng)紅明星,不是為了成為富豪權(quán)貴,而是為了成為像鐘南山那樣的人。這是疫情面前,我們應(yīng)該讓孩子知道的。
少年強則中國強,如何把孩子培養(yǎng)成鐘南山那樣的人,是家庭、學(xué)校和社會共同的責(zé)任!
“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”,橫渠四句,鐘南山當(dāng)之無愧!
能達(dá)到這個境界的人很少,但每個讀書人,都可把它當(dāng)成畢生追求的目標(biāo)。
教育的目的之一,就是讓孩子具備這種信念。
這是家庭、學(xué)校、社會的共同責(zé)任!