一、
很多學(xué)生問過我，讀書的目的是什么？我給過很多答案。
比如：讀書是為了對內(nèi)激發(fā)自己的無限可能，對外探索世界的無限可能。這是針對理科較好的學(xué)生。
比如：每個人的世界，應(yīng)該是沙漠里炙熱的風(fēng)，火山口藍(lán)色的焰，是雨林深處的靜謐和雪山之巔的蒼遠(yuǎn)。這是告訴想學(xué)文的學(xué)生。
比如：讀書是為了在別人的世界里，尋找自己。這是答復(fù)對哲學(xué)感興趣的學(xué)生。
如果現(xiàn)在學(xué)生問我，讀書的目的是什么？我會告訴他們：成為像鐘南山那樣的人，是讀書的終極目的！
二、
鐘南山，男，漢族，福建廈門人，中共黨員。1936年10月出生于南京，1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院（今北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部）；2007年獲英國愛丁堡大學(xué)榮譽博士；2014年獲香港中文大學(xué)榮譽理學(xué)博士。
17年前，非典爆發(fā)，67歲的他說：“把重病人都送到我這里來?！?/p>
17年后，新型冠狀病毒爆發(fā)，83歲的他把自己送到了疫情的重災(zāi)區(qū)！
在他眼里，“醫(yī)院是戰(zhàn)場，醫(yī)生是戰(zhàn)士，我們不沖上去誰上去？”
17年前如此，17年后還是如此！
17年前，沒有他，非典結(jié)果或許不同。
17年后，沒有他，疫情會比現(xiàn)在更嚴(yán)重。
妙手回春，救民于水火；懸壺濟世，護國于危難。成為鐘南山那樣的人，是讀書的終極目的。
三、
在這場事關(guān)華夏命運的殊死搏斗中，鐘老不是一個人。
“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”，那些刷屏的請戰(zhàn)書上，滿滿都是家國情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)！
為了穿上防護服，一群90后護士剪掉了心愛的長發(fā)?！斑B命都交出去了，何況是頭發(fā)？”讓人淚目的話語，美麗燦爛的靈魂！
因為要隔離，不能回家。為了節(jié)省防護服，不想脫衣。那些就地而眠的背影，承載的是億萬人民的希望！
一個民工，把抵自己工資的一萬多個口罩捐出去了，一群群志愿者，把自己的熱血和心意捐出去了，國難當(dāng)頭，這樣的人還有很多，數(shù)不勝數(shù)！
中國是不幸的，多災(zāi)多難。中國又是幸運的，每次災(zāi)難面前，總有無數(shù)仁人志士挺身而出，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。
茍利國家生死以，豈因福禍避趨之！成為鐘南山那樣具有偉大人格的人，是讀書的意義所在。
四、
讀書從來都有目的。
往大里說，是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”！
往小里說，是做“一個高尚的人，一個有道德的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。
那些到處亂竄，惹是生非的人；那些坐地起價，哄抬物價的人；那些造謠生事，包藏禍心的人，是讀書人的悲哀，是教育的恥辱！
一百多年前，有個少年說要“為中華之崛起而讀書”，一百多年后，我們可以告訴孩子，要為“民族之振興而讀書”。
讀書，不是為了成為網(wǎng)紅明星，不是為了成為富豪權(quán)貴，而是為了成為像鐘南山那樣的人。這是疫情面前，我們應(yīng)該讓孩子知道的。
少年強則中國強，如何把孩子培養(yǎng)成鐘南山那樣的人，是家庭、學(xué)校和社會共同的責(zé)任！
“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，橫渠四句，鐘南山當(dāng)之無愧！
能達(dá)到這個境界的人很少，但每個讀書人，都可把它當(dāng)成畢生追求的目標(biāo)。
教育的目的之一，就是讓孩子具備這種信念。
這是家庭、學(xué)校、社會的共同責(zé)任！
