慎于幾微 戒于宥密 不忘初心 立德樹人
做新時代的人民教師
文/劉健
夜讀局長薦讀文章，寧靜的夜晚，沉寂夜空中的點點繁星和難得的靜謐更能讓人心中萌發(fā)出無限的激情與感慨！是啊，“每個人都是自己的風(fēng)景”！此生與教育結(jié)緣，三十年的粉筆春秋，已注定我成不了什么傳奇人物了。但是我們教書育人，卻同樣可以譜寫出一個個精彩的人生故事。我們每個教育人都是一本書，而且可以是一部經(jīng)典，而這本書要寫成經(jīng)典，我們就要追求卓越的氣質(zhì)：高起點定位，高品質(zhì)辦學(xué)，高素質(zhì)育人……而育人，不能只向99%的目標邁進，因為1%也不能放棄。作為新時代的教育人，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)和任務(wù)。
一、如何長久的保持學(xué)習(xí)和干事創(chuàng)業(yè)的激情、提高效率，其奧妙就是“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。然“當人的生命尊嚴遭遇挑戰(zhàn)和輕視時，人的智慧和潛力就難以挖掘和發(fā)揮，人的干事創(chuàng)業(yè)的毅力和豪情就可能打折”。曾幾何時，“孩子王”、“臭老九”、“書呆子”等稱呼曾一度打擊了諸多中老年教師的進取心。有良知的教師，“絕不在輕蔑中退卻”。當有理想的名師，辦有特色的名校，做一名卓越的校長，一直是夢想！盡管有人視我的夢想為笑話，而我則莞爾一笑，把天空的“戰(zhàn)云”當做過眼煙云，把冷嘲熱諷當做“耳旁風(fēng)”，悄然自語：珍惜夢想，播種希望，執(zhí)著前行，絕不拋棄愿景。
一個學(xué)校，校長就是引路人，“一個好校長就是一所好學(xué)?！?！校長的定位舉足輕重，直接決定了整個團隊前進的方向和速度。所以，校長要帶領(lǐng)團隊不斷學(xué)習(xí)，學(xué)用兼顧?！秱摗肪驮f過“風(fēng)氣雖能生萬物，亦能害萬物”。“正氣存內(nèi)，邪不可干；邪之所湊，其氣必虛”，這是出自《黃帝內(nèi)經(jīng)》的一句話，其寓意說明，如果一個人體內(nèi)有了旺盛的正氣，那么就不容易受到邪氣的侵犯，而邪氣之所以能侵犯你的身體，必是體內(nèi)的正氣不足。故“風(fēng)成于上，習(xí)化于下”，風(fēng)清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成！這是每一個教育人都應(yīng)該知道的道理。師者，大事難事看擔(dān)當，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識見。我們往往以點識面，只注重了個人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而忽視了師者的整體提升，使令不能順行，禁不能順止，因而往往不能形成“以知促行，以行促知”的良性循環(huán)，從而阻礙了整個團隊的發(fā)展。
我曾在我們的領(lǐng)導(dǎo)班子會上“指點江山”，校長要關(guān)注兩件事：教師隊伍的生命生活狀況和學(xué)生的生活生長狀況。作為校長絕不能把有道理的事做成沒理的事情，把為別人做的事做成求別人的事。而老師，不單單能駕馭教材，而是能駕馭整個課程。要想做到這些，我們每一個教育人就必須走進一個生命（每一名學(xué)生），理解一個角色（先生），明白一個道理（立德樹人），體現(xiàn)一份情感（責(zé)任、使命），給他人一個尊重你的理由。這些何嘗不與我們整個團隊的學(xué)習(xí)息息相關(guān)！“玉不琢不成器，人不學(xué)不知義”，“人之性，因物而遷，不學(xué)，則舍君子而為小人”，宋代著名的政治家、詩人宰相歐陽修的家訓(xùn)就曾如此之說。學(xué)習(xí)可以增長見識，甚至可以改變我們的性情?！霸谧鲋袑W(xué)，在學(xué)中做”更是難能可貴。因為我們所從事的工作就是把所信、所想、所為身體力行不斷地傳給身邊的人。你的“誠信、愛心、快樂、關(guān)懷、嚴謹、好學(xué)”等這些修養(yǎng)是何等的重要！所以，更應(yīng)“跳出自身看自身，立足自己看自己”。
二、“水不明則腐，鏡不明則錮，人不明則墮于云霧”，要善于緊盯大事要事打攻堅戰(zhàn)，緊盯急事難事打殲滅戰(zhàn)，緊盯薄弱環(huán)節(jié)打持久戰(zhàn)。作為我們教育人，所謂的大事要事就是抓好教育安全，學(xué)生的人身安全、食品安全、衛(wèi)生防疫安全、心理安全等所有危害學(xué)生人身健康安全的事情，我們都要持之以恒地抓，群策群力的抓，這完全考驗著一個學(xué)校的整體調(diào)控能力和教師團隊的協(xié)作能力。每一個教育人，都應(yīng)“知人之不能知，斷人之所不能斷”，“害以之避，利以之集，名以之成，事以之立”（躲災(zāi)禍，得利益，建功業(yè)，成美名），真正成為一個智者。
新型冠狀病毒疫情的到來，真正考驗了我們每一個教育團隊的力量，也顯出了一個個教育人的勇敢擔(dān)當。我們雖未站在一線，但我們依然有著堅守和執(zhí)著，用最積極的行動詮釋著我們的教育使命。
面對陳舊的校舍，面對薄弱的師資，我們沒有氣餒，我們一操一縱，度越意表，腳踏實地，精益求精。災(zāi)后重建的重任，我們?nèi)缙趫A滿完成，教育教學(xué)質(zhì)量也同步提升。回顧西南聯(lián)大，在山溝中教學(xué)，在茅屋中授課，在隆隆炮聲中誦讀，依然為祖國培養(yǎng)了那么多的優(yōu)秀人才。我們也是甚感自豪，我們“借巢育鳥”，鳥卻羽翼豐滿；借馬奔騰，卻快馬加鞭，馳騁沙場。洪水過后，我們分流了六個學(xué)校近千名學(xué)生，在我們的妥善安置、合理安排下，沒有因為孩子們上學(xué)奔波而影響安全，沒有因為校舍簡陋而影響教育教學(xué)質(zhì)量。想想我們的老師們是付出了何等多的心血??！如果沒有這種“孺子?！钡木?，沒有老師們的執(zhí)著奉獻，又怎么能有如此完美的結(jié)局呢？想想我們的隊伍，團結(jié)是何等的重要！團結(jié)協(xié)作，主動補臺，不只是一種工作方法，更是一種品行、操守和胸懷胸襟?！盎ハ嘌a臺好戲連臺，互相拆臺，一起垮臺”。《論語》中就有“群而不黨”“周而不比”之說，“天下一家”。我們教育人只有遵守合群而不拉幫結(jié)派，廣泛團結(jié)而不互相偏袒，才能實現(xiàn)“天下一家”的寬廣格局。格局是一種能力，也是一種修養(yǎng)；是一種素質(zhì)，也是一種胸懷。我們每一個教育人都要修煉自己的格局，當自己的格局足夠大、足夠隱忍、足夠扛得起壓力時，我們的運氣一般都不會差。而這種修煉卻是日積月累的沉淀與升華。
三、堅守教育之道，不忘初心，跟上時代步伐，立德樹人，必須守好“五心”。大其心，要有一顆寬容之心，能容得下學(xué)生的諸多不足和缺陷。牛頓在蘋果樹下研究“萬有引力定律”的癡迷，愛因斯坦糟糕的小板凳，少年愚鈍的王陽明等事例都能說明這一切。做一名卓越的先生，要做到本源澄澈，如明鏡止水，照之而見；方寸軒豁，如虛室空谷，無所不容。虛其心，教育要凝心靜氣，安分守己，不折騰，不喧囂，虛懷若谷，見賢思齊。不斷學(xué)習(xí)，安于清苦，才能在平凡的崗位上干出不平凡的事業(yè)。平其心，暢談教育之道。于個人：談成功之路，智者之徑；于組織：談管理之道，效益之舉；于領(lǐng)導(dǎo)：談事業(yè)之途，能力之鑒。潛其心，觀教育之理。潛心鉆研，學(xué)無止境，分清輕重緩急，抓本質(zhì)，抓重點，抓關(guān)鍵。掌握特點，把握規(guī)律，既圓通，又方正。 定其心，應(yīng)教育之變。做一個敏練者、執(zhí)著者，不輕浮，不拘泥于形式。日清月結(jié)，有條不紊。長計劃，短安排，立即做。使想的問題、做的事情，盡可能的合情合理，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
四、“立德樹人”要求我們每個教育人都要進行“積小善為大德”的實踐。我們必須堅定自己的道德信念，克己自律，知而必行，表里如一，踐行慎獨。讓自己的思想品質(zhì)和意識“自我鍛煉”和“自我改造”。而儒家提出的“省察克治”的道德修養(yǎng)方法，實際上說的就是自律問題。
陶行知先生在1942年7月的一次演講中曾提到“每天四問”：
問：我的身體有沒有進步？是否建立了自己的 “健康堡壘”，為自己從事的工作提供了必備的身體條件。問：我的學(xué)問有沒有進步？把一（專一）集（搜集）鉆（深入）剖（分析）韌（堅韌）五個字做到了，在知識儲備上一定會豁然貫通，一定會有所專長。問：我的工作有沒有進步？這就要求我們每個人首先是“站崗位”，時刻提醒自己知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任，其次要 “敏捷正確”，最后“做好為止”！問：我的道德有沒有進步？建筑人格長城的基礎(chǔ)就是道德，我們每一個集體，無論大小，每個成員都以公德為前提。人人注意著每一個行動，則這個集體必然日益穩(wěn)固、日益興盛。否則就會趨于衰敗?！耙粜?，即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，要學(xué)著在你自己面前比在別人面前更知恥”，這是古希臘一位哲學(xué)家的一句名言，實際也就是我們常說的慎獨。其關(guān)鍵是自己要意念誠實，不自欺欺人。從教之人，必須要有慎獨的道德境界，即使獨處，也要使自己規(guī)行矩步，從而產(chǎn)生高度的自覺和嚴格的自律。有了這些，又何愁學(xué)校管理不升華、質(zhì)量不提升、育人不精準、名家不誕生呢？
看到電影《錢學(xué)森》中，錢學(xué)森先生在沙漠木板房內(nèi)仍能伏案疾書，在風(fēng)沙大漠仍能閑庭信步，成為科學(xué)巨星。我深感自己是何等平庸和脆弱。正如《詩經(jīng)》所云“相在爾室，尚不愧于屋漏”，自己更應(yīng)不斷內(nèi)省，面對挑戰(zhàn)迎難而上。為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，和同志們在工作中取長補短，生活中淡定坦誠，團隊中互幫互助，踐行好自己的教育夢。
面對當前的疫情之戰(zhàn)，英雄輩出。一個個催人淚下的感人故事，再次震撼了我們每一個教育人。給孩子們講述他們的故事，延續(xù)他們的精神，傳承他們的美德，在敬慕和感動中通過 “感恩”來更好的“勵己”和“啟后”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多的人生風(fēng)景。通過“老戰(zhàn)友”的一點感悟和心得，來激勵同行們眾志成城，奮勇爭先！傳承我們先祖的優(yōu)秀文化和前輩的寶貴精神，讓我們在時光的洪流中不斷靜思、奮爭。向未來、向自己發(fā)出挑戰(zhàn)，讓自己和團隊成為最美的風(fēng)景，讓后世驚奇和肅穆。
劉健 2020年2月23日深夜于靜篤堂
本文作者 劉健，山東省青州市譚坊學(xué)區(qū)黨總支書記、主任。中學(xué)高級教師，青州市人大代表，濰坊市優(yōu)秀教師、名師、名校長。
