文/朱植莉
彪哥為什么叫彪哥，至今仍是個(gè)謎。
其實(shí)他本有一個(gè)充滿了中國(guó)元素，很響亮的名字----龍德兵。龍----民族的圖騰，德----中華的追求，兵----人民心中最可愛(ài)的人。為什么年級(jí)的同仁們要放棄這樣響亮的名字而叫他"彪哥"呢？
有人說(shuō)，用其姓或名最后一個(gè)字加哥稱年級(jí)組長(zhǎng)，是傳統(tǒng)。那么按慣例，彪哥就應(yīng)該叫做“龍哥”或“兵哥”。但上一屆年級(jí)組長(zhǎng)是楊洪斌，簡(jiǎn)稱就是“斌哥”。本屆老師群中，已有張龍占據(jù)了“龍哥”這一大名，而“斌’“兵”在重慶話里難以區(qū)分。所以“彪哥”只得另尋它名。
這解釋了彪哥不叫“龍哥”“兵哥”的原因，卻不能說(shuō)明“彪哥"為什么叫“彪哥”。
“彪”、“兵”音近，有人又如此解釋?！癰-i-ao”----biao與“b-ing”----bing,這差異就是外國(guó)人也分得清吧,何況重慶人呢？音近之說(shuō)不可取?！褒埢⑾喽罚升埣盎?，再加三撇，強(qiáng)調(diào)其敢爭(zhēng)、強(qiáng)悍?！边@個(gè)腦回路有些清奇。沒(méi)有點(diǎn)文化傳統(tǒng)，大膽想象，廣泛補(bǔ)充，很難理解彪哥之所以叫彪哥竟然是因?yàn)檫@個(gè)。
“龍爭(zhēng)虎斗”，由彪哥姓龍聯(lián)系到虎，進(jìn)一步聯(lián)系到他不認(rèn)輸敢拼搏的實(shí)干精神，給他名字中加一“虎”字，未嘗不可。
還記得2017年那屆高三。由于各方面原因，學(xué)生生源極差。多次考試在全區(qū)里排名都不理想。年級(jí)老師都很喪氣。彪哥卻不認(rèn)輸。他把年級(jí)幾百個(gè)學(xué)生歷次考試成績(jī)一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)反反復(fù)復(fù)地比較分析，經(jīng)過(guò)一星期熬更守夜，他找出了每位學(xué)生的得分點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，然后把厚厚的一疊資料交到每一位班主任、科任老師手里。鼓勵(lì)每一位老師充分利用每一秒空隙挖掘每一名同學(xué)的潛能?？鄳?zhàn)一年，成果喜人。不僅重本、本科率獲得提升，那屆，一位中考成績(jī)排名全區(qū)900多名的學(xué)生，還被我們以高考文科全區(qū)第4的成績(jī)送進(jìn)了中國(guó)人民大學(xué)。
彪哥就是這樣虎頭虎腦，敢爭(zhēng)敢拼。
由“虎”加“彡”，與其說(shuō)強(qiáng)調(diào)其強(qiáng)悍，不如說(shuō)他憨、直、犟。
就說(shuō)這次疫情中開(kāi)展網(wǎng)課的事吧。按上期計(jì)劃，高三學(xué)生本應(yīng)2月4號(hào)返校上課。然而到了2月1號(hào)，疫情越來(lái)越嚴(yán)重，開(kāi)課必不可能。如何做到“停課不停學(xué)”？彪哥絞盡腦汁。權(quán)宜之計(jì)，只有開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)課堂。缺設(shè)備，沒(méi)有相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)，上課的老師害怕感染病毒。所有問(wèn)題一股腦兒擺在他的面前，稍一膽怯，事情就會(huì)耽擱下來(lái)。然而，彪哥的“憨”“直”“犟”此時(shí)發(fā)揮了巨大的作用。
沒(méi)有高清攝像頭，冒著被感染的危險(xiǎn)，他跑遍全城，終于弄到兩個(gè)。沒(méi)有技術(shù)指導(dǎo)，他就死打爛纏，泡磨得相關(guān)平臺(tái)百忙之中硬派來(lái)了相關(guān)技術(shù)人員。他不顧自己年紀(jì)不小，網(wǎng)絡(luò)不熟，硬是一步一步，在年級(jí)老師里首先掌握了如何網(wǎng)絡(luò)授課，然后一遍遍一個(gè)個(gè)教會(huì)其他老師運(yùn)用。
在彪哥的帶領(lǐng)與堅(jiān)持下，經(jīng)過(guò)三天的緊張準(zhǔn)備，2月4號(hào)，重慶市南坪中學(xué)校高三網(wǎng)絡(luò)課堂終于正式開(kāi)啟。每天彪哥都搭乘環(huán)線，從彈子石到學(xué)校為學(xué)生直播網(wǎng)課?？帐幨幍慕淌?，三尺講臺(tái)上，憨憨的彪哥熱情洋溢地講解著每一道數(shù)學(xué)題。
有老師勸他，在家用電腦內(nèi)置攝像頭授課，可以減少上下班交通感染。但他卻說(shuō)，數(shù)學(xué)需要大量的板書，用內(nèi)置攝像頭授課無(wú)法板書，會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)課體驗(yàn)，影響學(xué)習(xí)效果。
“你就不怕被感染嗎？”勸說(shuō)無(wú)效，有的老師生氣了。他憨憨一笑：“我有小訣竅，出門戴好口罩，眼鏡，帽子，一次性手套、鞋套，觸按電梯用紙巾，盡量不沾公共扶把手，在輕軌上與人距離一米，如此嚴(yán)防死控，怎么會(huì)感染呢？……很多學(xué)生的父母沖鋒在抗疫的第一線，照看不了孩子。如果我們老師不把他們的學(xué)習(xí)管好，家長(zhǎng)怎能放心地工作呢？……即使感染，我們也要堅(jiān)守崗位，我是黨員！我是老師！……”
在彪哥的帶動(dòng)下，我們高三年級(jí)20多位網(wǎng)絡(luò)授課老師，沒(méi)有一個(gè)人退卻，全部堅(jiān)守在“抗擊疫情，停課不停學(xué)”的戰(zhàn)場(chǎng)上。
對(duì)于這樣一個(gè)不認(rèn)輸，敢拼敢干，又憨又直，始終把學(xué)生放在第一位的“犟拐拐”，你明白了我們?yōu)槭裁唇兴氨敫纭眴幔?img src="/templates/default/images/default.jpg" lay-src="https://img.zdwx.com/group2/M00/02/63/wKgCGF6AjQKABTIIAADkE3OZZnQ962.jpg" alt="mmexport1585482659041.">
