進修大課堂（一個服務于教師服務于社會的課堂）
——殷朝芹老師篆刻作品欣賞——
學 印 記
文/殷朝芹
生來不安分，愛好特別多，大約十歲余，愛上刻印戳。手持鋼鋸條，用力使勁磨，刀子做成后，便把木石刻?？虃€小貓臉，墨水抹一抹，到處印個遍，課本成貓窩。后來刻名字，楷隸都刻過，自己制多印，常常矜同學。大約二十歲，初遇《篆刻學》，讀后大覺悟，方才識篆刻。
毛筆練篆書，刻刀購一盒，印譜見即買，章料擺滿桌。先仿漢代印，又臨吳昌碩，走近趙之謙，揣摩鄧頑伯，追慕齊白石，偏愛其風格。白晝忙公務，夜晚燈下坐，刻已復磨去，磨去又復刻，確實下功夫，渾似著了魔。鏡片愈加厚，衣袖染石沫，如此十多年，終有小成果。雜志刊來稿，報紙上彩頁，索印漸有人，充禮送佳節(jié)。名家給題字，姓氏列印社，展覽掛數屏，冊頁求新拓。愛好添雅趣，同事贊嘖嘖，方寸小天地，帶來大快樂。
可惜不久后，情況有不測，眼睛不好受，視物漸渾濁。醫(yī)生發(fā)警告，過勞傷眼膜，健康最要緊，刻刀要暫擱。一撂十多年，再拾手哆嗦，偶爾欲行動，刻刀不配合，朋友有求者，只能做推脫。長嘆一口氣，哀凄復有啜，心中生惋惜，印學成蹉跎。春來秋又去，歲月匆匆過，畢竟老相好，情緣難割舍。仍拜古賢譜，亦賞今人作，前友邀聚會，依然享切磋。時常翻舊稿，屢屢心頭熱，看印如探友，眼歡語親切。
篆刻非小技，印道蘊含多，藝苑一奇葩，高古真獨絕。布局要謀劃，留紅需斟酌，字字相呼應，禮讓互錯落。字形高或扁，方圓適其所，邊框宜講究，透氣需殘破。用刀方法異，分為沖和切，迅進兼徐行，膽大融沉著。運刀有節(jié)奏，抑揚和頓挫，鈍刀如蠶食，銳鋒多利索。陰文或陽文，皆需細雕琢，大篆或小篆，因文而選擇。印章源于信，古璽如秤砣，本為證實用，代代延續(xù)著。蓋印如畫押，威權呈震懾，交接看封泥，見印釋疑惑。先有府內造，后向民間擴，實用加藝術，多有仿作者。文人喜把玩，藏家儲秘閣，刀具愈精制，收放有錦盒。
后來分流派，面貌各有別，山頭爭豎旗，師徒立學說?；蛑貥愫秃?，或推細文弱，或疏能走馬，或密風難過，或為鐵線挺，或為小蚓蛇。派派有傳人，承繼講突破，動輒舉大展，群聚結印社。長者辦學堂，幼童鐵筆握，不分男和女，紛紛學此活。亦有異域客，修藝來中國，印道迷世人，自古有傳播。篆刻亦國粹，弘揚不能歇，傳承又保護，文明大戰(zhàn)略。悠悠古文化，綿延唱新歌，詩書繼世長，印證在此科。今述學印記，情深言啰嗦，君若肯讀畢，筆者樂呵呵。
2020.4.12
『作者簡介』殷朝芹，1963年生，系臨沂市蘭山區(qū)教師進修學校教師，蘭山區(qū)作家協(xié)會副主席，臨沂市沂蒙宣講員，山東省齊魯文化之星榮譽稱號獲得者。牢記初心，不忘使命。傳遞正能量，一直在行動。
（臨沂市蘭山區(qū)教師進修學校供稿）
