進(jìn)修大課堂（一個(gè)服務(wù)于教師服務(wù)于社會(huì)的課堂）
殷朝芹課孫新編“小古文”欣賞（五）
[作者前言] 防疫期間，幼兒不能入園，我于家中教孫女讀些小古文。其間，也以仿古文的形式記錄下此段生活中的諸般小事，祖孫倆一同構(gòu)思、修改，其樂(lè)無(wú)窮也。將結(jié)集成《芹芹蔓蔓小古文》，由“天倫之樂(lè)出版社”“出版”發(fā)行之?？l(fā)數(shù)篇，與大家分享課孫之樂(lè)，亦共同交流教育之道。歡迎雅正。
（四十六）小朋友記
幼童也需朋友也，交友亦是游戲之一也。合作、交往、分享、角色意識(shí)、智慧啟迪等皆可在游戲中獲得，系長(zhǎng)大成人之準(zhǔn)備也。吾家五歲之嘉蔓和親戚家四歲半之承方是玩伴，一起玩耍，樂(lè)而無(wú)倦?；蛲嫱婢?，或分享食物，或比賽唱歌，或悄然細(xì)語(yǔ)，或捉迷藏，或扮演角色，或嘻嘻哈哈取笑對(duì)方，幾盡能事。偶爾有爭(zhēng)執(zhí)打鬧或面紅耳赤者，稍候便和好如初。幾日不見，便甚為著急，或手機(jī)視頻，或懇請(qǐng)相見。
或有家長(zhǎng)不喜幼兒與他人交往者，實(shí)為不懂幼兒成長(zhǎng)之所需，遺憾事也。
（四十七）無(wú)題
祖母愛勞動(dòng)，特別講衛(wèi)生。每次來(lái)吾家，總是忙不停。掃除又擦洗，雜物亦歸攏。祖母腰有損，勞累便會(huì)疼。每次收拾完，痛煞不能挺。吾愛吾祖母，熱淚常盈盈。改掉壞習(xí)慣，玩具不亂扔。也勸爸和媽，共同抓衛(wèi)生。
（四十八）慢 哉
某日，祖父讀晉陶淵明之《桃花源記》，語(yǔ)速甚箭，滔滔如水。吾急止之曰：“慢哉！慢哉！”祖父曰：“何也？”吾曰：“陶先生未寫畢，汝即念畢矣，豈不怒哉？汝不謂讀書要有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫乎？”祖父曰：“諾?！?/p>
祖父曰：“讀書時(shí)，當(dāng)視同與作者遇，邊讀邊思，才有益。今日速讀，因熟耳，亦與汝戲?！?/p>
（四十九）成長(zhǎng)幼兒園記
吾家有幼兒園，謂之成長(zhǎng)幼兒園也。建園者誰(shuí)？祖父母與爸媽也。名之者誰(shuí)？幼童嘉蔓也。師者誰(shuí)？祖父與家人也。學(xué)童者誰(shuí)？嘉蔓與未來(lái)之弟弟妹妹也。
園不大，僅百余平方而已，環(huán)境優(yōu)美溫馨，多圖書、玩具，亦有休息之室，運(yùn)動(dòng)之廳。采取一對(duì)一之教學(xué)活動(dòng)方式，有故事、古文、剪紙、認(rèn)字、數(shù)數(shù)、繪畫、吟唱、運(yùn)動(dòng)、作文等課程，皆以游戲和成長(zhǎng)為主題也。
與他園相較，此園有不同者：師者亦為學(xué)者，學(xué)者亦為師者，教學(xué)相長(zhǎng)，師生同樂(lè)也。不收費(fèi)，亦不同也。
（五十）勤勞傳
勤勞二字，古已有之，勤勞之人創(chuàng)造之。農(nóng)人勤勞，則有糧食；工匠勤勞，則有機(jī)器；師者勤勞，則有桃李滿天下；學(xué)者勤勞，則有智慧力量矣。人如是，物亦然。蜜蜂勤勞，方有蜜甜；春蠶勤勞，方有絲繭；耕牛勤勞，受人尊重；果樹勤勞，碩果滿枝。
世間萬(wàn)物，莫不以勤勞為榮也。反之，則為懶惰者或寄生蟲也，人莫不恥之矣。
（五十一）創(chuàng)意說(shuō)
創(chuàng)意者，不同尋常之做法也，有創(chuàng)造新意也。書有不同之讀法，畫有不同之畫法，游戲亦有不同之游戲法，積木等玩具更有不同之玩法。幼兒多有創(chuàng)意，其愛動(dòng)腦之表現(xiàn)也。鼓勵(lì)之，則智慧迅長(zhǎng)，反之則受壓抑，不利于成長(zhǎng)也。
有創(chuàng)意者有快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)，嘗試，成功，豈不快哉？師者，亦是創(chuàng)意之導(dǎo)師，不可拘泥，猶不可抑制兒童焉。
『作者簡(jiǎn)介』殷朝芹，1963年生，系臨沂市蘭山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師，蘭山區(qū)作家協(xié)會(huì)副主席，臨沂市沂蒙宣講員，山東省齊魯文化之星榮譽(yù)稱號(hào)獲得者。牢記初心，不忘使命。傳遞正能量，一直在行動(dòng)。
（臨沂市蘭山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校供稿）
