進修大課堂（一個服務于教師服務于社會的課堂）
杏壇漫話（四）
文/殷朝芹
【作者寄語】十年樹木，百年樹人。教育是全社會的公共事業(yè)，是一項復雜的科學工作，事關國家和民族的未來。讓我們關注教育，關注教師，關注子女培養(yǎng)和自我成長，關注學習型社會的建設。我是教師進修學校的一名教師，愿意不斷向您傳遞關于教育的真誠思考；我是一名盡責的宣講員，《杏壇漫話》會努力送給您不一樣的“微宣講”。
0031
所謂教學相長，就是說在教學的過程中教師和學生是共同成長和進步的。這不僅僅是指教師為了滿足學生的學習需求必須時時獲得新知和充實自己，另外，教師在努力為人師表的過程中必須不斷完善自己，因此他們在塑造學生的同時也在塑造著自己，在培養(yǎng)新生命的成長過程中自己的生命也得以成熟和進步。所以，教師的人生應該是始終在向著高尚的境界邁進的。
0032
從一定意義上說，在熱情工作中的教師，即使到了接近退休的年齡，也一定不會有一種老了的感覺，因為教師始終在與年輕的充滿活力的孩子們在一起，他自身的生命活力也就不斷受到感召和煥發(fā)。青春的力量是可以感染和傳遞的，在富有朝氣的孩子們的群體中，教師心中會時時充滿青春的感動，不自覺的就會受到青春力量的感染，因而讓人始終覺得富有激情和力量。這或許就是教師職業(yè)的最大福利之一吧。
0033
我們的教師如果把教育教學工作當做畢生追求的事業(yè)，那么每一天的教育教學過程也就是與我們教師生命緊密相聯(lián)的重要歷程，這些歷程的質(zhì)量優(yōu)劣就代表著我們生命質(zhì)量的高低。人人都想讓生命的時光充實而美好，并且獲得成就感和幸福感，那么，就應該努力讓每一天的教育教學工作充實和美好起來。如果我們對某一堂課不負責任，其實也是對自己生命歷程中的一個時長的不負責任。因此我們要上好生命中的每一堂課，要在乎每一堂課的質(zhì)量。
0034
每一個孩子都是一顆希望的種子，給他適宜的溫度和土壤，讓他得到呵護和培育，他就會發(fā)芽成長、開花結果。每一個孩子都是一輪光明的太陽，他的光芒也許會被云彩暫時遮擋住，只要寄予期待，終會大放光芒。
0035
教育的成功往往取決于一些細節(jié)，做教師的應該十分留意在教育教學過程中發(fā)生的那些細節(jié)。在學生身上發(fā)生的一點點小事或許正恰恰體現(xiàn)著一個孩子的個性和特點，在教師那里發(fā)出的一點點言行或許會對學生產(chǎn)生巨大的感化或刺激作用。事實上，一些細節(jié)也恰恰是發(fā)生教育轉機的關鍵所在。因而，教師必須做一個細心人，做一個謹慎者，做一個敏銳的觀察者和教育機遇的成功發(fā)現(xiàn)者。
0036
人是環(huán)境造就的。正在上學中的孩子，在社會上所受到的影響也是巨大的，有時他們在學校里和家庭里所得到的培養(yǎng)和灌輸，在社會不良現(xiàn)象的沖擊面前，甚至會顯得不堪一擊。因而，我們的國家和社會應著力營造最安全、最健康和秩序優(yōu)良的社會環(huán)境，只有學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境全部優(yōu)良的情況下，我們的青少年才能夠得以實現(xiàn)讓人放心的、真正的健康成長。
0037
沒有寬廣的學習環(huán)境就沒有豐富的智力生活，也就不會有充分的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。因而，我們的每一所學校和每一處幼兒園，都應努力開拓辦學環(huán)境，開發(fā)教育課程，從而開闊孩子們的視野，豐富孩子們的體驗，滿足孩子們的多樣需求，從而使孩子們擁有廣闊的認知領域和充分的實踐、探索和鍛煉空間。有一些學校和幼兒園，仍然堅持一種固化的辦學模式，辦學思想比較封閉，教學手段比較單一，這不僅僅是落后于時代的表現(xiàn)，更為可怕的結果是限制了孩子們的成長。
0038
教育是社會公眾人人應該享有的公益事業(yè)，是社會發(fā)展的平衡器，在穩(wěn)定社會秩序方面發(fā)揮著不可低估的作用。同時，教育也是社會進行再分配的一個調(diào)節(jié)手段，比如給弱勢群體的子女以良好的教育保障，也就給這些弱勢群體以未來的希望，而處于弱勢群體的人們通過其子女接受良好教育和引導，使他們逐步向所希望的方向流動，這就從一定程度上緩解了社會分化，促進了社會公平。
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有人說教師職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，這個職業(yè)的光輝之處并不僅僅在于教師用自己的勞動和智慧為社會培養(yǎng)了新人，而且還在于教師在培養(yǎng)和塑造他人的同時也培養(yǎng)和塑造了自己，神圣的教師崗位能夠讓教師們的人生更為光輝和更為完善。長期以來，人們常把教師職業(yè)比喻為“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，其實這是不正確的看法，因為只看到了教師付出的一面，而沒有看到他們收獲的那一面。
0040
翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們大多都曾是普通教師，但他們又都與普通教師有很大的不同，他們除擁有愛心、責任感、廣博的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還有突出于眾人的特點：他們有著超拔世俗的教育情懷和高遠追求，他們把工作崗位當做實現(xiàn)崇高理想和偉大抱負的事業(yè)，他們把自己每天的工作與國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，他們把為事業(yè)而奉獻當做人生的一份榮耀和生命的價值體現(xiàn)。
『作者簡介』殷朝芹，1963年生，系臨沂市蘭山區(qū)教師進修學校教師，蘭山區(qū)作家協(xié)會副主席，臨沂市委宣傳部、市委講師團聘任沂蒙宣講員，山東省齊魯文化之星榮譽稱號獲得者。牢記初心，不忘使命。傳遞正能量，一直在行動。
（臨沂市蘭山區(qū)教師進修學校供稿）
