進修大課堂（一個服務(wù)于教師服務(wù)于社會的課堂）
杏壇漫話（十五）
文／殷朝芹
【作者寄語】十年樹木，百年樹人。教育是全社會的公共事業(yè)，是一項復(fù)雜的科學(xué)工作，事關(guān)國家和民族的未來。讓我們關(guān)注教育，關(guān)注教師，關(guān)注子女培養(yǎng)和自我成長，關(guān)注學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。我是教師進修學(xué)校的一名教師，愿意不斷向您傳遞關(guān)于教育的真誠思考；我是一名盡責(zé)的宣講員，《杏壇漫話》會努力送給您不一樣的“微宣講”。
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不怕大家笑話，我有一個被家屬稱之為很神經(jīng)的習(xí)慣，就是在我寫了一首詩或創(chuàng)作了一幅書法作品時，感覺到比較滿意的，就會喊出:“老殷，你很棒，你真的很棒！”有時我還會跑到鏡子面前再這樣喊一遍。其實，人是需要自我鼓勵和加油的，別人在表揚和稱贊你的時候，那是他們看到了你的成果之后，而在成果未形成之前，那些寢食不安的時刻，那些筋疲力盡的時刻，那些頂著巨大壓力的時候，甚至是那些想放棄努力的時候，又有多少人會站在你身邊呢？如果沒有自我的激勵甚至是自嘲，如果沒有自我的排解或者是降壓，說不定你真的會泄氣和放棄追求。每個人都是自我的主宰，適當(dāng)?shù)倪\用“精神勝利法”，適時的來一些自我表揚和自我鼓勵，也是一種智慧。
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我沒有專門學(xué)過攝影，但我用手機拍的照片發(fā)到微信群里，卻得到不少朋友的點贊，偶爾在講學(xué)的課件上出現(xiàn)，往往也受到學(xué)員們的歡迎。我在拍照時注重了背景、細節(jié)、主題、取舍、色彩等幾個方面。背景，就是指選擇有文化氣息的襯托附景；細節(jié)，這是要抓住拍攝物的細部特征和與眾不同之處；主題，就是指這幅照片要表達什么思想內(nèi)涵；取舍（包括剪裁），是強化和突出主體對象的必要方法；色彩，就是體現(xiàn)亮色或借助光的渲染而達到更為鮮明的效果。另外還有一點很關(guān)鍵的，就是要選擇好拍攝的角度，從而達成取景的理想效果，我常常采取俯身、側(cè)身、蹲下、仰臥等各種姿勢，都是為了抓住拍攝對象最有價值的東西和最能引人的畫面。細想一下，人生其實也是如此，背景、細節(jié)、主題、取舍、色彩，還有角度等等的元素，就構(gòu)成了我們豐富而有品位的人生。
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長期以來，我每天上班總習(xí)慣于在手里提著一只包，有人曾問我包里放的是啥？我笑著回答說是沉甸甸的責(zé)任。是的，這包里提著的真的就是一份沉甸甸的責(zé)任，包括對家庭的責(zé)任，對工作的責(zé)任，也包括對自己的人生追求的一種責(zé)任。我的包里經(jīng)常放著的是筆和筆記本，正在讀著的書和報刊，以及需要修改完善的文件等。我早些年在小學(xué)教書，包里常放的是備課本、參考書和學(xué)生的作文本，近年來常放的是隨時準(zhǔn)備送出去的自己出版的書和創(chuàng)作的書法作品，還有就是講學(xué)的課件資料。當(dāng)然，我的包里還放過工資單、獲獎證書和藥瓶之類，有時也放著為孩子買的一點零食或者玩具，近期放的則是一本由鄭貞銘、丁世軒編著的《大師巨匠》，而且準(zhǔn)備長期放在包里。我們每天去上班，最基礎(chǔ)的任務(wù)便是為家庭生活掙一份月薪，再者就是在工作崗位上為國家的事業(yè)盡一份職責(zé)，另外是對自己的人生追求有一份交待，所以我們每天提在手里的包不就是沉甸甸的嗎？
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在教與學(xué)的問題上，教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自動都非常重要，即所謂的“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。”譬如讓學(xué)生去參加長跑的比賽，教師要負責(zé)把學(xué)生帶到場地，告訴他們哪是跑道、有什么規(guī)則以及賽跑的技能等等，然后一聲發(fā)令槍響之后就讓孩子們?nèi)ヅ芰?，這便是教師的引導(dǎo)環(huán)節(jié)。下面就是學(xué)生的自動環(huán)節(jié)了，跑得快不快，能否拿到名次，是否能夠克服在中途的困難而堅持下來，決定權(quán)就都在學(xué)生自己身上了。教師的引導(dǎo)作用往往是共性的（雖然也包括因材施教），而學(xué)生的自動都是個性的，與個人的學(xué)習(xí)動力、熱情和毅力等密切相關(guān)，自動行為常常是決定成敗的最終的因素。所以，人們常講的一句話是:“師傅領(lǐng)進門，修行在個人。”偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說:“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍?！彼砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會自動自發(fā)，按下他們自我成長和發(fā)展的快鍵，這是我們最重要的工作。要說素質(zhì)，自學(xué)能力和自我發(fā)展的積極性，才是最重要的一種素質(zhì)，在無數(shù)人才成功的事例中就都證明了這一點。
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有文章稱，在家庭中父輩的受教育水平有利于提高子代的受教育水平，用俗話來說，就是“水漲船高”，用古哲的話講，就是“詩書繼世長”。事實上也常常是如此，因為父輩受到較好的教育而獲得了較好的職業(yè)崗位，從而有了比較穩(wěn)定的家庭收入，因而就有條件保障子女的受教育問題，而且是愈加重視教育。這種階梯式的傳遞，會讓后輩的受教育水平愈發(fā)得到提高，而孩子們的前途也就往往越來越好，這在理論上被稱之為“累積效應(yīng)”。戰(zhàn)國末期著名的教育家、思想家荀子，在他著名的《勸學(xué)篇》里說：“積土成山，風(fēng)雨興焉?！鄙礁吡耍L(fēng)景就自然產(chǎn)生了，后代的幸福和前程是以前輩的努力為基礎(chǔ)的。在之前我曾講過，一個人的求學(xué)過程就像登山觀景，讀的書越多會看到的景色越多，眼光也會看得更遠，這些道理家長們應(yīng)曉得，正在上學(xué)的孩子們也應(yīng)該記在心里。你努力了，后輩才會更好。
『作者簡介』殷朝芹，1963年生，系臨沂市蘭山區(qū)教師進修學(xué)校名譽校長，蘭山區(qū)作家協(xié)會副主席，臨沂市委宣傳部、市委講師團聘任沂蒙宣講員，山東省齊魯文化之星榮譽稱號獲得者。
【特別告知】殷朝芹老師近期面向教師培訓(xùn)大課堂推出的重點課題有：《為師之道——從傳統(tǒng)中走來》、《像孔子那樣做教師》、《孟子的教育思想》、《荀子的教育思想》、《陶行知的辦學(xué)精神》、《教師的幸福》、《我們應(yīng)該有怎樣的教師人生》、《努力做好班級航船的舵手》、《校長之道》、《我們應(yīng)該建設(shè)怎樣的校風(fēng)》、《如何做新時代優(yōu)秀的幼兒教師》、《偉大的幼教先驅(qū)——蒙特梭利》、《走近陳鶴琴》等。
牢記初心，不忘使命。傳遞正能量，一直在行動。
（臨沂市蘭山區(qū)教師進修學(xué)校供稿）
