河南廣播電視臺(tái)交通報(bào)道( 張志典 )疫情帶來(lái)的超長(zhǎng)的假期，開(kāi)學(xué)之初很多家長(zhǎng)及學(xué)校老師反饋學(xué)生黑板看不清的問(wèn)題、多少需要進(jìn)行弱視康復(fù)訓(xùn)練的孩童開(kāi)始了停滯幾個(gè)月的訓(xùn)練計(jì)劃、斜視兒童的手術(shù)日期一拖再拖……
21日上午，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的斜弱視小兒眼科專家：金小琴教授來(lái)到駐馬店眼科醫(yī)院，對(duì)預(yù)約的60余位兒童進(jìn)行會(huì)診。從上午8點(diǎn)到12點(diǎn)，有序的對(duì)門(mén)診兒童、手術(shù)兒童進(jìn)行會(huì)診，中間幾乎沒(méi)有休息，簡(jiǎn)單的午餐后，下午1點(diǎn)，走近手術(shù)室開(kāi)始了顯微鏡下的微創(chuàng)斜視手術(shù)。
被同行譽(yù)為“方寸指揮家”的金小琴教授說(shuō)，本次預(yù)約斜視手術(shù)的一位9歲的男童，時(shí)間上確實(shí)有些耽誤了，還好，孩子沒(méi)有超過(guò)12歲，在術(shù)后配合對(duì)應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練，相信可以多找回一些視功能的。
前來(lái)會(huì)診的弱視訓(xùn)練兒童家長(zhǎng)，焦慮的問(wèn)“金教授，孩子訓(xùn)練一個(gè)多月了，怎么視力沒(méi)有明顯提升？”“金教授，孩子視力怎么提升越來(lái)越慢?。俊薄敖鸾淌?，我們現(xiàn)在視力訓(xùn)練到正常了，能停止訓(xùn)練了嗎？”；金教授安撫家長(zhǎng)說(shuō)，弱視訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，家長(zhǎng)要有愛(ài)心、耐心以及恒心，而我們眼科醫(yī)生不止是看孩子視力有沒(méi)有提升，重點(diǎn)是要看看孩子的三級(jí)視功能的建立，三級(jí)視功能是什么呢？
一是同時(shí)視：即雙眼能夠同時(shí)看到同一物體；
二是融合：即是指在同時(shí)視的基礎(chǔ)上，雙眼看到的物象能夠融合到一起；
三是立體視覺(jué)：雙眼看到的物象不僅能夠融合在一起，同時(shí)還可以形成獨(dú)立的具有三維空間的視覺(jué)功能，是雙眼的調(diào)節(jié)與集合在視中樞指令下的更高一層次的生理功能。
兒童的視功能發(fā)育在12歲前完成，金小琴提醒廣大家長(zhǎng)，斜弱視兒童一定要早干預(yù)、早治療，三級(jí)視功能才能及時(shí)建立得更加完整，對(duì)于孩子未來(lái)的生活也是影響重大的。
同時(shí)，在弱視訓(xùn)練的過(guò)程，金教授提醒家長(zhǎng)還要注意屈光度數(shù)和眼軸的長(zhǎng)度，要用科學(xué)的方式，讓弱視訓(xùn)練建立視功能提高視力，同時(shí)減緩過(guò)早發(fā)展成為近視，別讓孩子擺脫了弱視矯正眼鏡，又換成了近視矯正眼鏡。
金教授說(shuō)，已經(jīng)近視的孩子，佩驗(yàn)配了矯正框架眼鏡，就一眼科醫(yī)生的共識(shí)，才能有效延緩近視的發(fā)展；8歲以上，600度以內(nèi)的近視兒童，符合定要全天戴，這是全國(guó)配戴角膜塑形鏡的情況下，建議優(yōu)先選擇配戴角膜塑形鏡，眼科臨床數(shù)據(jù)表明可以有效的控制度數(shù)的增長(zhǎng)，減緩青少年兒童發(fā)展為高度近視的風(fēng)險(xiǎn)。
由金小琴教授帶領(lǐng)的駐馬店眼科醫(yī)院小兒眼科及大視光團(tuán)隊(duì)，在兒童眼病、斜弱視手術(shù)及康復(fù)訓(xùn)練、RGP及角膜塑形鏡驗(yàn)配、醫(yī)學(xué)驗(yàn)光配鏡，對(duì)標(biāo)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，每季度進(jìn)行考核培訓(xùn)，力求用更高的標(biāo)準(zhǔn)，更優(yōu)的方案，服務(wù)駐馬店的兒童青少年，讓更多家庭，不用再舟車(chē)勞頓，在家門(mén)口的駐馬店眼科醫(yī)院，就可以得到更好的眼科醫(yī)療服務(wù)。
