我找到了什么是“詩意人生”
——讀張林的詩歌《贈予》有感
文/捍士
黑龍江/張林
她，輕輕地，輕輕地
給我一個甜蜜的吻，
而后，又溫情地端詳了我良久......
趁我臉上的陽光還未隱去，
她，便把一支筆
別在我的胸前，
頓時，
我覺得這支筆
變成了個火把，
在熊熊燃燒！
她那柔情的眉梢，
像把扇子，扇動著
胸前的那筆喲，
扇出更紅的火苗；
靜靜地，甜甜地
把我的心點著......
推薦語：多么溫情、羨煞的畫面，“她”應是他（人民教師）的妻子，被伴侶把筆別在胸前，如同…有太多感覺啦?。ㄟ@是之前的50字內推薦短語）讀來還是一樣，再次被感動到……
因為這里面有“多年的支持和照顧”（他們互相的，但這里以“她”為主），有鼓勵和忍受，也有如同送君為國上戰(zhàn)場之感等。這個畫面捕捉，個人覺得甚好！平凡中見到很不平凡。
“她，輕輕地，輕輕地/給我一個甜蜜的吻”，“而后，又溫情地端詳了我良久......”
她輕輕地的“輕輕”除了這個時候的動作和想法很輕，也還可以是寓意時間的累積，夫妻嘛！那總缺少不了會有相識、相戀、結婚、過日子、帶小孩…等一路過程，所以“輕輕”說來并不輕；“給我一個甜蜜的吻”不如說是“我”虧欠了“你”太多，但你仍然“甜蜜的吻我”，所以詩的開頭就已經(jīng)是情感高潮，這是詩歌寫作的好處，它可以直接、間接、簡潔等，靈活機動的濃縮為“詩”的特點。
緊接著“又溫情地端詳了我良久”這句顯得像理虧或犯錯的“孩子”，被對方“愛恨交織”的看著，看得人“發(fā)麻”，這里沒有“發(fā)抖”，因為“溫情”一詞，那是愛，有很多渴望、話語、心事、心情、陪伴等…是作者自己的“心聲”——他“男人”不好直接和表露（給別人看到或發(fā)現(xiàn)）…故，所以前面兩句的詩歌才呈現(xiàn)出來現(xiàn)在這個樣子或效果。他是有自省和有“心”的，也深深再次被他眼前這個“女人”給打動——甚至已經(jīng)被打動到不行（但很內斂，不動太多聲色，話語很少，眼神表情交流得多，可見詩人情感方面平時不善言辭或不想去說，幾十歲的人啦…有時候直接去說確實可能有“反而更沒有味”的存在性，及給人的形象可能平時也很過于正面，但也能看到“鐵漢柔情”）！
趁我臉上的陽光還未隱去，
她，便把一支筆
別在我的胸前…
這部分接上，他的表情是對她笑著的，也正是因為這樣，才能有“她，把一支筆別在我的胸前”。如果“你”瞪“她”試一下，看“她”還會不會這樣對“你”？所以，感情世界里，將心比心，付出是相互的；替別人著想是相互的（這也就是我想推薦給更多讀者的原因）……就有了我前面的一段“推薦語”——多么溫情、羨煞的畫面！
頓時，
我覺得這支筆
變成了個火把，
在熊熊燃燒！
詩歌或情感的“高潮”與炙熱的心具體化表現(xiàn)，情感“再次”高潮——那只筆像只火把“熊熊燃燒”。
看看后面怎么樣了……（但是這里不得不說的“個”火把比“只”火把好，這是詩用字用詞的細節(jié)?！皞€”就更生動了，就能從一只普通的筆升華為一個人，甚至如同“我”眼前的這個愛人，可見“愛人和筆”對詩人的同等重要性，這也是需要相互平衡與處之和諧的難點，因此也才會有此詩的誕生）
她那柔情的眉梢，
像把扇子，扇動著
胸前的那筆喲，
扇出更紅的火苗；
這就更有意思了，“像把扇子”到底是滅火還是“生火”？詩的語言一般都是多意的，即是“都有”滅火和生火的意思。那感覺就如同后兩句說的“胸前的那筆喲，扇出更紅的火苗”——等于“特別暖”，如果在冬天會把房子和房上的大雪融化！
“靜靜地，甜甜地/把我的心點著......”再次進入情感“沸點”，如同滾燙的開水已經(jīng)不知道其它的水是“涼的”…這首詩很好，我也比較喜歡直說，所以不吝嗇自己的語言——這首詩的這種感情也好、詩歌也好、生活也好、工作也好，還是家庭、態(tài)度、做人做事、尊重等也好，這首詩都是值得極力推薦的地方。所以我說——“‘她’應是他（人民教師）的妻子，被伴侶把筆別在胸前，如同…有太多感覺啦”！不管是人民教師也好，還是伴侶或妻子或老公也好，這都是“教師”，“師”無處不在，就如同詩人把妻子也當“老師”，把筆也當“愛人”一樣，這就是“詩意人生”。
2020.6.26
｛張林?其它詩歌佳作分享｝
批作業(yè)的紅筆
黑龍江/張林
紅筆流出的是老師的心血滴滴
望著鮮紅的批語
我想起了茫海的航燈
頂著露珠的無名草
從我的眼前晃過
蒲公英花漫山遍野飛去
在祖國的各個崗位上
都戰(zhàn)斗著從這里走出的學生
手握紅筆托起顴骨
魚尾紋點綴辛勞的面容
紅筆喲，嚴肅的鼓勵
熱情的批評
知識小溪的拓進
人生的啟蒙
推薦語：這首詩是“亮”詩，寬柔和民族色彩鮮艷陽光、生機。特別是做為老師的作者選了紅筆為詩，更顯心血給到下一代的孩子們（那種職責和傳承）。（捍士）
（圖片來自網(wǎng)絡）
學生來信
黑龍江/張林
案頭
堆滿了郵戳
剪開心的扉頁
抖落出一個又一個童話
一雙雙目光向我撲來
那跳皮筋的是你們么
那團泥球的是你們么
走出我眼簾的是你們么
當臺燈綻開一朵百合
我便在信的島嶼間徜徉
佯裝聽不見你們調皮的笑聲
任墨跡濺濕你們的夢
清晨
一只白鴿從心巢起飛
奔向校園
推薦語：師生情，是一種很深的感情“一日為師終身為父”。詩由學生來信到回信之間的情感，得到理想畫面和溫馨，情真意切。（捍士）
（圖片來自網(wǎng)絡）
黑龍江/張林
葉落之聲
不是鑼鼓的那種
是音樂
又不是音樂本身
在想象的盡頭
是一種無法準確表達的存在
我全身從里到外充滿喧囂
我必須用心傾聽
那一葉葉飄零的魂魄
從獻身處歸來
腳步匆匆
所要抵達的地方
是一片豐實的心境
秋風陣陣
葉落之聲給我?guī)韮A聽
那是季節(jié)的嗓音
豐收的歡樂無法描述
我的傾聽被誰傾聽
葉落之后我有幸
成為自己的知音
葉落之聲不是落葉之聲
是燃燒的灰燼
希望的火種
從心巢啟程
一個懷揣葉落之聲的人
將承受怎樣的苦痛
一路清冷
彳亍而行
推薦語：洞察和聯(lián)想已把葉落和到達地面成落葉后的葉子，靈魂之間與之互賞與對話，迷人的地方就在這些場景和內燃的心。（捍士）
（圖片來自網(wǎng)絡）
黑龍江/張林
定義是誕生在同一平面
宣告永不相交
無論如何延伸伸延
我曾用兩條鐵軌打過你的比方
你以筆直，羞澀了鐵軌的蜿蜒
平行，筆直
真理不倦
推薦語：真理如果需要平衡（也就是支撐），無非就是要在“同一平面（世界）”，鐵軌（或鐵骨）無非也是這樣順著山河綿延。（捍士）
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