“學(xué)哥，你留過蹺鞋的照片嗎？發(fā)來(lái)我看看唄！”
“好啊！”
這張圖片是舞劇《粉墨春秋》問世九年之后，母校舞蹈系的學(xué)哥發(fā)給我的。三雙蹺鞋紅綠搭配、鞋里的白布垂到桌邊，兩旁的燈柱泛著柔光，我絲毫感受不到化妝間的凌亂，反而心生一股堅(jiān)毅的力量。
學(xué)哥叫楊濤，是這部劇中擔(dān)任蹺功獨(dú)舞的演員。從臺(tái)前到幕后，這雙蹺鞋陪伴他走過八個(gè)春秋。為了把人物的三寸金蓮演到極致，學(xué)哥就硬生生地把一雙大腳用白布裹在了蹺鞋里，一舞就是八年。
2011年，母校的原創(chuàng)古典舞劇《粉墨春秋》華麗亮相。最初創(chuàng)排之時(shí)，我還是一名音樂中專生。年幼懵懂的我，似乎對(duì)音樂系以外的事有點(diǎn)漠不關(guān)心，對(duì)這些劇目所表達(dá)的世間百態(tài)也沒什么特別的感觸。直到去年，我無(wú)意間看到《粉墨春秋》作為國(guó)家名片在匈牙利成功出演，自豪興奮的情緒讓我花了一番心思，我找遍各種網(wǎng)站、查資料、看視頻，了解了這部劇的打磨歷程。
“很早的時(shí)候女人不被允許上臺(tái)，好些角色都是男人演，我們就讓一群小伙子穿蹺鞋練習(xí)。這鞋不分號(hào)，每雙只有三寸，全身的重量都在腳趾。他們必須這樣，如果吃不了這苦，這個(gè)劇是演不了的。在太師椅上獨(dú)舞的小伙子，叫楊濤……”在一次展演中，導(dǎo)演就這樣向觀眾做了介紹。這也是我第一次聽說“蹺鞋”這種特殊的鞋子、第一次知道到了學(xué)哥的真實(shí)姓名。
從那時(shí)起，我迷上了這段舞蹈。日復(fù)一日，那溫情的音樂和曼妙的舞姿早已爛熟于心。我把旋律用軟件記錄下來(lái)，讓學(xué)生嘗試用樂器演奏?？晌铱傆X得這樂譜里似乎缺點(diǎn)什么，我左思右想——我知道我要做什么了！我一定要聯(lián)系到這位舞者！我是那么發(fā)自內(nèi)心地敬佩他！我要配一段介紹蹺功的文字、我要讓舞者的名字留在教案里！我要讓所有的學(xué)生知道，我的一位學(xué)哥歷經(jīng)多少痛楚，傳承了這個(gè)瀕臨失傳的戲曲絕技！
我把通訊錄里的好友翻了又翻，幾經(jīng)周折，終于聯(lián)系到楊濤學(xué)長(zhǎng)。我激動(dòng)到語(yǔ)無(wú)倫次，我不知道該用怎樣的詞匯來(lái)表達(dá)尊敬和崇拜。學(xué)哥非常謙和，他耐心地解答了我各種各樣的問題。不到兩天，樂譜下方的文字，我竟然在表演者的幫助下補(bǔ)齊了。
“學(xué)哥，啥時(shí)巡演?。孔屛铱磦€(gè)現(xiàn)場(chǎng)版唄！”
“我去年就不演了，受傷嚴(yán)重，上不了臺(tái)了……”
“臺(tái)前幕后，生旦凈末丑；戲里戲外，粉墨春秋?！?/span>
為了校對(duì)樂譜，我再一次觀看了這段舞蹈?；貞浧鸷蛯W(xué)哥的對(duì)話，淚水奪眶而出。
一雙蹺鞋，綁住了學(xué)哥的雙腳，綁到紅腫疼痛、綁到麻木變形……也許，他曾為被導(dǎo)演選中，興奮到徹夜未眠；也許，他無(wú)數(shù)次幻想，在發(fā)飾摘下的一刻，他將贏得驚愕與掌聲。而現(xiàn)實(shí)卻是，倔強(qiáng)的太師椅絲毫不會(huì)和舞者妥協(xié)，再桀驁不馴的演員，也得順著椅子的脾氣。即使穿正常的鞋子，都是稍有不慎就要掉下、稍有偏差就是骨折；而學(xué)哥卻踩著三寸蹺鞋，在狹窄的扶手和椅背上，舞出一段如癡如醉的“綠珠紅袖”，舞出一段屬于自己的粉墨春秋。
學(xué)哥所飾演的“小憐”只是劇中的一個(gè)配角，華麗的海報(bào)上找不到他的名字，濃艷的戲裝遮蓋了真實(shí)的面龐。殘酷的職業(yè)，迫使每個(gè)必不可少的角色必須有一個(gè)替補(bǔ)，當(dāng)A角無(wú)法表演，B角便會(huì)登臺(tái)。
場(chǎng)場(chǎng)唯美落幕，臺(tái)下一片掌聲?！斗勰呵铩愤@部舞劇，早已走出國(guó)門、場(chǎng)次破百。如今的楊濤學(xué)哥，已默默地在站在了幕后，靜待觀眾的掌聲為“小憐”響起。而隨著時(shí)光的流逝，飾演“小憐”的人，由學(xué)哥變成了學(xué)弟，又由學(xué)弟變成了一輩輩甘愿為中華曲藝隱忍鉆心之痛、奉獻(xiàn)青春年華的后人。那雙蹺鞋，綁疼他們的雙腳，卻放飛了追夢(mèng)的心靈。
“曲終人散夜幕后，鑼鼓敲響又開頭?！?/span>
學(xué)哥離開平遙來(lái)到太原學(xué)藝時(shí)，還是個(gè)十幾歲的毛頭小子。他怎么都不會(huì)想到，一雙折磨他八年的三寸蹺鞋，讓他榮光綻放、破繭成蝶。
作者介紹：胡老醯兒，2012年畢業(yè)于山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院?，F(xiàn)從事音樂教育，喜愛文學(xué)編創(chuàng)。
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