進修大課堂（一個服務于教師服務于社會的課堂）
杏壇漫話（十九）
文／殷朝芹
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越來越深刻地認識到，孩子的性格養(yǎng)成與他們所生活的家庭環(huán)境有直接的關聯(lián)，生活在一個和睦溫馨家庭環(huán)境中的孩子，性格往往平和和善解人意，而生活在一個經(jīng)常吵吵鬧鬧家庭環(huán)境中的孩子，性格上就常常表現(xiàn)出一些乖戾和暴躁不安。每一個家庭都會把希望寄托在孩子們的身上，在吃、穿、用等物質(zhì)生活方面的需求上，都在盡最大可能地滿足著孩子，而往往忽視的卻是精神環(huán)境上的保護，當發(fā)現(xiàn)孩子在性格上不對頭的時候，卻找不到原因所在。在每一個家庭中，與孩子親密相處的每一個人都是孩子直接模仿學習的對象，一言一行都會對孩子造成深刻影響，特別是在性格的影響方面。所以，每一個成年人在孩子面前都應該審慎自己的行為。
0122
在路上，我看到一個身材特別矮小的男士騎在經(jīng)過改裝后的電動自行車上，車上裝載著的音響正以比較低的音量播放著一首很有節(jié)奏的曲子，他的臉上也微笑著呈現(xiàn)出一種自信有力的表情。這個朋友深深地感動了我，因為我看到他雖然沒有常人那高大的身軀，但他卻有著很多常人沒有的那種偉岸的心靈。社會上有一些天生身體就有缺陷的人，他們雖然缺少條件進入公共社會單位去工作，但他們往往憑著自己努力掌握的一份技能和專長在自食其力，并且努力在為社會做著一份貢獻，他們對生養(yǎng)了他們的父母并沒有什么怨恨之情，在社會公眾面前他們敢于“亮丑”，敢于挑戰(zhàn)，這就是他們所具備的偉岸的心靈。有一位搞篆刻的朋友，天生沒有雙手，卻以腳代手操起篆刻刀學習復雜的篆刻藝術，而且開了自己的印社，取得了不凡的藝術成就。這些堅強的生命的存在，形成了一股不可低估的社會正能量和積極推動力，他們用不屈的精神在不斷地鞭策和警醒著四肢健全卻不愿努力的那些人。
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去一位著名書法家的教學班上參觀，遇見兩位白發(fā)蒼蒼的老者跟青年學生們在一起學習書法，在老師的指導下正一筆一畫地專心致志地臨帖，由于年齡的原因，又因為他們是在站著寫字，在整個教室里便是一道別致的風景。征得授課老師的同意，我以書法愛好者的身份與他們倆攀談了半個多小時，問他們從哪里來，退休后為什么選擇學習書法，在這里跟著老師學感覺有什么不同，站著練字不感到累嗎？他們告訴我，是從外地乘火車來臨沂拜師學習書法的，退休前也對書法有愛好，但一直是自己在摸索，走過不少的彎路，跟著專業(yè)的導師學習之后，才感覺踏入了正確的門徑，進步很快。談到為什么在退休之后要專注地學習書法的問題，他們說書法是一門高雅的傳統(tǒng)藝術，對此有愛好是十分難得的，退休前忙于工作無暇多顧及，退休之后時間是自己的了，就要把這個愛好堅持下來，更重要的是通過正規(guī)的學習，讓自己感覺到有一種奔頭，有奔頭就會顯得年輕，也就遠離了一般老年人會有的寂苦和無聊。他們說由于老師的鼓勵和同學間的相互激勵，一天練習十幾個小時不覺得累，難道這不是奇跡嗎？從這個書法班上回來，我趕忙要寫下這篇隨筆，建議退休后的朋友們要趕緊把愛好再拾起來，而且要注重求師交流，專注地做下去，因為我們的后半生還有很長的時間，你努力和追求的質(zhì)量，仍然是你人生的質(zhì)量。
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朋友問我怎樣讀書，讀什么書？我的回答是重視“三典”，即“古典”、“經(jīng)典”、“字典”。所謂“古典”，是指古代流傳下來的經(jīng)典書籍，是人類早期的思想智慧成果，是人類偉大文化的源頭，有超越時空的魅力。讀這樣的一些書，與偉大的先哲對話，有洞中探源似的神奇，又有跨越時空的樂趣，也才有對文化傳統(tǒng)的正宗的認識。所謂“經(jīng)典”，不唯是歷史的，也包括當代的，指那些大家公認的有代表性的完美的作品。讀這樣的一些作品，是與大師同行，能夠避免浮躁和膚淺，能夠進入“門里”，能夠讀到真經(jīng)，能夠欣賞到最寶貴的風光。朱熹曰：“天下之物，莫不有理，而其精蘊已具圣賢之書，故必由是以求之?！睙o論是古典作品還是經(jīng)典作品，都是圣賢之作，所以必讀，才能走近圣賢，獲得真知。所謂“字典”，是指在讀書過程中肯定會遇到生僻的字、不理解的詞語和不熟悉的典故等，就要利用好前人所編撰的工具書進行查閱弄明白，千萬不能馬虎放過，這樣才能讀深、讀透、讀正確那些偉大的著作。此經(jīng)驗也算我的讀書秘笈了。
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在臨沂市行政中心辦公大樓的正南方，有一個占地26萬平方米的五洲湖景區(qū)，平日里游人頗多，但為什么把這個地方命名為五洲湖呢？卻有許多人并不知曉。從某小學校長崗位上退休的徐先生，有較高的詩詞創(chuàng)作水平，時常喜歡用詩詞的形式歌詠和贊美家鄉(xiāng)的名勝景色，他便決計用自己所擅長的方式來描述和介紹五洲湖。于是，他一趟趟去園林局查閱相關設計資料，一次次地在不同季節(jié)、不同天氣和不同時刻進入景區(qū)各個景點進行觀覽和體悟，于是便有了一首首詠景詩作，并結集成《漫步五洲湖詩詞集》。讀者通過讀此書，可以理解到這個景區(qū)的創(chuàng)意內(nèi)涵，也可以更好地欣賞一個個景點的美妙之處。原來此景區(qū)是以世界地圖為創(chuàng)意載體，呈現(xiàn)著許多代表人類文明的世界文化景觀，又寓意著沂蒙人民立足臨沂、放眼世界、追求卓越的精神情懷。徐先生讓我為這本書作序，雖然我自知筆拙才淺，但感動于先生對家鄉(xiāng)的一片癡情，感動于一個老教育者仍然不忘“傳道、授業(yè)、解惑”的責任，便勉力為之，題目是《五洲湖的戀歌》。令人欣喜的是，像徐先生這樣一大批老教育工作者，退而不休，仍然以各種方式為社會服務、為教育添彩，正體現(xiàn)了沒有忘記人民教師“為人師表”的初心和使命。
【殷朝芹老師書法作品欣賞】
『作者簡介』殷朝芹，1963年生，教育學者，詩人，宣講員，書法愛好者，現(xiàn)任教于臨沂市蘭山區(qū)教師進修學校。出版有《咱們的兒歌》、《師者千言》、《赤子》、《識字新歌謠》等。
【特別告知】殷朝芹老師面向教師培訓大課堂推出的重點課題有《為師之道——從傳統(tǒng)中走來》、《像孔子那樣做教師》、《孟子的教育思想》、《荀子的教育思想》、《陶行知的辦學精神》、《教師的幸?！?、《我們應該有怎樣的教師人生》、《努力做好班級航船的舵手》、《校長之道》、《我們應該建設怎樣的校風》、《如何做新時代優(yōu)秀的幼兒教師》、《偉大的幼教先驅(qū)——蒙特梭利》、《走近陳鶴琴》等，面向家長培訓大課堂推出的重點課題有《領著孩子來上學》、《教育從家庭出發(fā)》、《怎樣做一個合格的家長》（初中篇、小學篇、幼兒篇）、《爸爸課程——父愛如山》、《媽媽課程——偉大的母愛》、《建設好家風，培養(yǎng)好兒女》、《孩子，咱們一起讀書吧》等，面向青年學生推出的重點課題有《做一個內(nèi)心強大的巨人》、《才華多自勤學來》、《堅定理想信念，鑄就無悔青春》、《和青年人談愛國》等，面向社會大課堂推出的重點課題有《談愛國》、《朋友們，請你讀書吧》、《帶著感恩去工作》、《弘揚孝道，敬老愛親》、《追求高質(zhì)量的老年生活》、《黨員干部要高度重視家風建設》、《學圣人，做君子》、《為政之道與個人修養(yǎng)》等。
牢記初心，不忘使命。傳遞正能量，一直在行動。
（臨沂市蘭山區(qū)教師進修學校供稿）
