小紙條大世界真感情
文/ 胡章翠
作為班主任，與學(xué)生形成有效的溝通方式是我一直在嘗試和努力的方向，在本期我嘗試了用一張張小紙條去搭建起師生溝通的平臺(tái)，傳出去的是紙條，溝通的是感情，讓師生情在紙條中一步步濃郁。
小賴是一位喜歡自學(xué)的女生，我為她寫的是紙條是：你的父母一定會(huì)為子女的自學(xué)成才而自豪。因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獯蚬?，她和爺爺奶奶住在一起，是一名留守兒童。她的性格比較內(nèi)向，但是心底善良，能夠?qū)捜萃瑢W(xué)們對(duì)自己的誤解。一次，因?yàn)橥老訔壦^上長(zhǎng)虱子，她委屈地哭了。我批評(píng)了同桌，也為她分析了長(zhǎng)虱子的通常原因。最后確定為：最近幾次天下細(xì)雨，她沒(méi)有帶傘淋了生雨，所以長(zhǎng)了虱子。也請(qǐng)她堅(jiān)持一個(gè)周天天洗頭?，F(xiàn)在的她已經(jīng)剪了短發(fā)，頭上也沒(méi)有了虱子，臉上多了些許微笑。對(duì)于小賴來(lái)說(shuō)，到學(xué)校就是來(lái)學(xué)習(xí)的，所以受點(diǎn)委屈不算什么。這句鼓勵(lì)語(yǔ)，對(duì)于她是最適合的。我問(wèn)她：“你喜歡這句話嗎？這是給你的鼓勵(lì)?！彼咕瞎獙?duì)我表達(dá)謝意，眼眶濕濕的，我想她的心里是溫暖的。
接下來(lái)的這一周，她在課堂上表現(xiàn)得更加積極有信心了，每當(dāng)和我眼神交流時(shí)，她的眼神多了幸福和喜悅。
小瑤是一位自覺(jué)性很高的女孩，她不善言談，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)刻苦。我為她寫的紙條是：勇于實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理想的唯一途徑。小瑤是通過(guò)在城里購(gòu)房，參與學(xué)區(qū)搖號(hào)，幸運(yùn)地讀到我校。周末她寄宿在親戚家，因?yàn)橛H戚不怎么待見(jiàn)，所以一直有些自卑和苦惱。我深知孩子需要有人引導(dǎo)自己，對(duì)于閱讀面比較廣的她，對(duì)于有著堅(jiān)定目標(biāo)的她，我希望她可以克服挫折，繼續(xù)追夢(mèng)，做有堅(jiān)毅品質(zhì)的女孩。我還對(duì)寫的字條是：我國(guó)科研中有一個(gè)領(lǐng)域，有一名就是來(lái)自四川的20多歲的女教授?？匆?jiàn)她看見(jiàn)字條內(nèi)容驚訝的表情，我又寫的是：說(shuō)不定以后，再這個(gè)領(lǐng)域會(huì)有你的存在。因?yàn)槟悻F(xiàn)在挖掘的自己的潛力還不到10%，以后隨著你的學(xué)識(shí)和思辨能力的進(jìn)一步提升，對(duì)于你而言，一切皆有可能。小瑤拿著這張紙條，看了又看，讀了又讀，若有所思，抿嘴微笑，微微點(diǎn)頭，貼在課桌的左上角。
實(shí)驗(yàn)之后，發(fā)現(xiàn)小紙條傳出了大感情。我就在班上推廣，我并沒(méi)有告訴同學(xué)們每個(gè)人都有，利用班主任課派送。最先得到的同學(xué)，感覺(jué)我心中有他，滿臉歡喜，也是傲嬌地拿給同桌看。故意停頓幾分鐘，一些同學(xué)沒(méi)有得到，傷心得難以言表。再接著派發(fā)，被點(diǎn)到名字的同學(xué)，都滿懷期待小跑到我的面前來(lái)領(lǐng)自己的專屬紙條。每個(gè)同學(xué)得到的紙條內(nèi)容不一樣，我是根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際加以融合確定內(nèi)容。他們都把小紙條貼在了桌子的左上角?！巴瑢W(xué)們，為什么都貼在了左上方？”“老師，貼在這里距離我們的心臟最近?！薄爸x謝同學(xué)們對(duì)老師的喜歡和尊重，我也想告訴同學(xué)們，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時(shí)，想一想小紙條，我一直都陪在你們身邊！”同學(xué)們掌聲陣陣。
小紙條傳出大感情，讓我在有限的時(shí)間里和每一位同學(xué)近距離接觸，心與心聯(lián)系在一起，情與情共鳴，那一刻我們沉醉在美好的師生情世界！
責(zé)編 青圃
