路都是人走的
趙海宏
我是一位普通的中學(xué)教師，教好自己的科目，是我的正業(yè)。我也是一個(gè)平常的人，我有我的個(gè)人興趣愛好，我有我同好的學(xué)生。
我愛好文學(xué)音樂，業(yè)余時(shí)間爬爬格子，拉拉琴。課堂上就會(huì)不自覺地加塞進(jìn)一點(diǎn)文學(xué)音樂方面的東西，也算正業(yè)之中，添加一點(diǎn)佐料，按常規(guī)，這叫“跑題”。朱墨之染，不幸波及我的學(xué)生，在這里就說說我的兩個(gè)弟子的故事。
文學(xué)夢(mèng)弟子鐘義。人非生而知之，但是，有所作為，更多的還是要有天賦，這天賦就是生而俱有的癡迷與執(zhí)著。鐘義就是個(gè)癡迷于文學(xué)的學(xué)生，課堂上偷看小說，課外手不釋卷，無(wú)論有多少非議，打死也不回頭。
鐘義的各門功課都是老和尚帽子 ——平不塌，就是愛和我討論文學(xué)。我們?cè)谝黄?，古今中外，天南海北，說得不亦樂乎。托爾斯泰，莫泊桑，泰戈?duì)?，魯迅，巴金，在他的心中，都神圣無(wú)比，讀小說，沒明沒夜。
鐘義的學(xué)習(xí)，讓科任教師和學(xué)校不滿。一是說，這個(gè)學(xué)生偏科，沒前途；進(jìn)而說，這個(gè)學(xué)生不正常，腦子有病。家長(zhǎng)也為此擔(dān)憂，讀書就是為了升學(xué)，升學(xué)要的是分?jǐn)?shù)，讀名校是為了將來(lái)的飯碗有吃不完的”肉”。偏科，怎么能考高分？考不了高分上不了名校，學(xué)校老師就不喜歡你，學(xué)不了好的專業(yè)，你準(zhǔn)備去喝西北風(fēng)？
不止一次，老師把家長(zhǎng)叫來(lái)共同訓(xùn)斥鐘義，大小道理講了一大堆。鐘義就是一言不發(fā)，木木地站在那里，撓撓頭，他無(wú)話可說，文學(xué)對(duì)于他，就是不可自拔的迷戀，辯解個(gè)啥？讀書就是他的世界，這以外的事，對(duì)于他好象關(guān)系都不大。
鐘義知道學(xué)校老師對(duì)他不待見，他是內(nèi)向型的人，不愛多說話，對(duì)于他人的評(píng)論，鐘義不以為然，悶了就找我說話，對(duì)著我，卻是滔滔不絕。詩(shī)人臧克家考大學(xué)寫了幾句詩(shī)，數(shù)學(xué)考零分，還有……多了。我就是愛讀文章，考高分又怎么了？但丁說:“走自己的路，讓別人去說吧?！辩娏x就是我行我素，一意孤行。
鐘義沒有如學(xué)校和家長(zhǎng)所愿，沒考出高分，就去讀了大專，而且還是讀的不吃香的中文。家長(zhǎng)犯愁啊，這孩子就是頭腦出了毛病，學(xué)中文，你小子能混來(lái)碗飯？為啥不學(xué)個(gè)修車，電工呢？
很快，鐘義讀完了大專，加入一家雜志社做文字編輯。給我來(lái)了信。我關(guān)心他的收入，他說也就一個(gè)馬路清潔工的報(bào)酬啊，但是，能夠每天在文字中游弋，他很平靜，也充實(shí)。
前些天給我來(lái)信說，加入一個(gè)什么“元認(rèn)知”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，干得風(fēng)聲水起，還讓我給他推薦人才呢。
古人認(rèn)為，每個(gè)人出生到這個(gè)世界，都是天上的一顆星，都有自己的位置。鐘義好象是找到了自己的位置，不管別人怎樣看，他只管自己在那里閃爍。
音樂夢(mèng)張揚(yáng)。張揚(yáng)絕對(duì)是那種玩皮不化的“禍害”學(xué)生，在學(xué)校里幾乎每天都在惹事生非。一個(gè)少年的放蕩不羈，非要?dú)w結(jié)于某種原因，也不盡然，有誰(shuí)能否認(rèn)人的個(gè)性存在呢？唯獨(dú)，這個(gè)學(xué)生愿意跟著我學(xué)拉琴。也許，他根本不懂什么叫音樂，就是想學(xué)，是與生俱來(lái)欲望。
張揚(yáng)這個(gè)學(xué)生，在眾多老師眼中，就是個(gè)“禍害”。不想做作業(yè)，老師課余布置那么多作業(yè)，他就是對(duì)抗不做，為此，被老師罰站是家常便飯，他不屈服，繼續(xù)對(duì)抗。課堂上接個(gè)下巴，找老師的漏洞，弄得上課老師十分尷尬，頂撞一下老師是常有的事，惹得科任老師不斷向?qū)W校“告狀”。時(shí)不時(shí)，張揚(yáng)還為朋友仗“義”出手，抱打不平，鬧出一點(diǎn)事來(lái)。張揚(yáng)成了年級(jí)的“倒手貨，”這班轉(zhuǎn)那班，各個(gè)班主任都推著不要。差生，問題學(xué)生，不可教，沒出息，在學(xué)校，張揚(yáng)倒是這么多頭銜都掙到了。學(xué)校老師家長(zhǎng)道理說了千萬(wàn)遍，張揚(yáng)就如一頭犟驢，拉不回頭。
有一段時(shí)間，張揚(yáng)連續(xù)幾次跟人打架，學(xué)校無(wú)奈，只好停學(xué)讓其回家反省。家長(zhǎng)也沒有怨言，自知這孩子太不聽話，在家就在家呆著吧，別惹出事來(lái)就好。張揚(yáng)在眾人眼里，就是一個(gè)無(wú)可救藥的不可造就之才。
尺有所短，人有所長(zhǎng)。張揚(yáng)對(duì)音樂倒感興趣，跟我學(xué)器樂很用心。一級(jí)一級(jí)地考，樂器考到了高級(jí)水平，各門功課學(xué)得一蹋糊涂。對(duì)于這種忙在課外的不務(wù)“正業(yè)，”沒人能看到眼里。拉幾下胡琴，不就是個(gè)靠門要飯的下九流手藝嘛。
現(xiàn)實(shí)之下，讀書都在比考重點(diǎn)，好專業(yè)，出國(guó)留學(xué)，準(zhǔn)備掙大錢。這些，對(duì)于張揚(yáng)同學(xué)，想都沒想，勉強(qiáng)混到了畢業(yè)。張揚(yáng)同學(xué)，背上二胡，找目前最不看好的音樂學(xué)院，學(xué)器樂去了。
在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，張揚(yáng)不再是問題生、壞學(xué)生。學(xué)習(xí)努力，演奏水平大大提高，成績(jī)好，老師很欣賞他，并且成了老師的助手，這樣的學(xué)習(xí)，他很愉快。在這里，老師沒有感到這個(gè)學(xué)生有什么異常，他很正常。
假期中，張揚(yáng)找我交談，回想起中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)生活，跟現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)猶如天壤之別。他明白中學(xué)老師們的良苦用心，但是，受到的都是壓抑和委屈。一個(gè)柔弱的少年，那些消極的反抗，終究改變不了我的母校，我的老師，我的家長(zhǎng)，中學(xué)的學(xué)習(xí)，都是在苦痛之中熬過的。
三年后，張揚(yáng)同學(xué)在某省城被一家音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)錄用，在那里教樂器演奏，他加了我的微信，說工作很好，收入也不錯(cuò)。后來(lái)更是告訴我，在那里買了房子結(jié)了婚，過得很是自在。
最近偶遇張揚(yáng)的父母，很感激我，說，孩子上學(xué)不成器，幸虧跟你學(xué)器樂，現(xiàn)在他不用我們操心。言談中，很是得意。
當(dāng)教師的，口口聲聲背著“全面發(fā)展”的教義，可是有誰(shuí)能做到呢？試問，有幾位當(dāng)自己教師的做到了？一旦做了教師，就固化在“全面發(fā)展”的思維圈牢中，例行的好象都是公事，不是教的學(xué)生?？几叻?，上名校，成了教學(xué)的全部，真正能做到的學(xué)生能有幾個(gè)？事實(shí)上，我們都是教育的失敗者，只能說，少數(shù)學(xué)生完成就了老師的愿望，大多數(shù)學(xué)生在走自己的路。
我的學(xué)生鐘義、張揚(yáng)，難道他們就不算學(xué)習(xí)嗎？這正是，人各有志，你走你的陽(yáng)關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋，路都是人走的。
