謙謙君子教書匠
帝力于我何
天地君臣師，古來，中國家庭正堂牌位上，就有老師一席之地，老師在中國人的心目中，是神圣的。教書匠——謙謙君子。
現(xiàn)今在市場經(jīng)濟(jì)大潮之下，人心浮躁，針對個別老師的不規(guī)行為，評價頗多微辭。我的看法，這并不能代表中國社會的主流意識，瑕不掩瑜，教師算不上陽光下最美好的職業(yè)，也是讓人仰慕三分的工作。
教師也是人，也有人的七情六欲，沒必要對教師吹毛求疵，求全責(zé)備。畢竟，教師是知識的傳播者，學(xué)深品正方可為師，代表的是社會的智慧和形象，這樣一個群體，處于的這樣的地位，社會期望值高，做老師的，多一份自律，少一點孤傲，也在情理之中。
說教師小氣，沒錢，當(dāng)然要精打細(xì)算；說教師撈外快了，那是少數(shù)人的事，調(diào)查一下，絕大部分老師能撈來嗎？教師中有敗類，哪一行中沒有？我敢說，唯教師中為最少。教師形象絕不是被說得那么糟糕，教師是神圣的，說這話，我很自信。
有一次，乘公交車，有兩個莽漢為爭座位打架，一車人緊張得不敢出大氣，我仗著教師身份站了起來說，我是某某中學(xué)的教師，與你們雙方都不相識，也不偏向于誰，聽我一言，別打了，傷了人對誰也沒有好處。我想的是，我是教師，書生一個，非動武之人，我是知識分子，明理之人。沒想到，我一言出口，雙方怒氣平息，爭斗戛然而止，竟有一方給我掏煙套近乎，客氣起來，一車人安然。
這真是，腹有詩書氣自華，為師的一言平是非。能說當(dāng)教師的在眾人心目中沒份量嗎？
教師群體，承載的是社會的文明，人類的希望，自古說師生如父子，這種敬意是在骨子里的。無論在什么場合，只要報出教師頭銜，不把你視為上賓，也在心目有三分敬意。不信了試試，男婚女嫁，只要說對方是教師，肯定就有良好的期待。謙謙君子啊，有涵養(yǎng)，有知識，知書達(dá)理，誠摯可信，不欺不詐，溫文而雅，世上的好品質(zhì)，都會貼到到教師身上。此殊榮，安有他人輕松得之？
還有一親自經(jīng)歷，也讓我體會到教師的不凡魅力。有一次，我是偶然隨一親戚去談一筆生意，我與此完全無關(guān)，只是偶遇陪同。雙方見面寒喧之后，人家見我在旁，便問，此為何人？親戚就勢介紹說，這是我的某某親戚，是一位中學(xué)教師，今天特意陪同。想不到對方誠恐誠慌，連說，怪不得這么文氣，久仰久仰，眼光中充滿敬意。有知情達(dá)理之人陪同，增添的都是理性和信任，于是生意談得特別融洽，很快達(dá)就成協(xié)議，事情本來還有幾分顧慮，然而比預(yù)想順利得多。試想想，如果是帶著一黑臉拳擊大漢，兇神惡煞，讓對方惴惴不安，談生意的后果會是什么呢？
凡是教師世家的，或家庭出了教師的，都是讓人羨慕的事情。在人們眼中，這個家庭帶著文氣，少了浮躁，底氣厚重。自古說，勤耕田無多有少，多讀書不貴也賢。教師家庭——讀書之家，也是賢能之家，鄰里有事，也會找來評評理，說說事兒，能信得過，放得了心。在沒有公斷的地方，出了不平的事情，有教師在場，不約而同地會說，讓老師評評。
自古說，有狀元徒弟，沒有狀元老師，說的就是，當(dāng)老師的沒奸心，學(xué)生能超越自己，老師再高興不過。世上各行各業(yè)都有教會徒弟，餓死師傅的說法，教徒弟都有留一手的奸心。在學(xué)校做教師的，總想把自己的全部知識教給學(xué)生還嫌少，恨鐵不成鋼。謙謙君子，兩袖清風(fēng)，沒有“教會徒弟，餓死老師”的小雞肚腸。
時下，作為教師，也不必為無權(quán)無勢自卑。權(quán)勢可壓人，本來就不是什么正?，F(xiàn)象，亂用權(quán)勢，是世人詬病鄙夷的。謙謙君子教書匠，以擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任為己任，清水衙門之中，潔身自好，正氣凌然，為人師表，立身立人。教師不是陽光下最好的職業(yè)，也是陽光下最光明磊落的職業(yè)。教師無權(quán)無勢，獨有無價的人格魅力。
《易》曰:“謙謙君子，卑以自牧也?！庇靡哉f明教師，再合適不過。為人謙虛，楷模君子也，又能小心自我約束，這才是對教師群體的真實寫照。
