（劉麥根\孫艷芳 報道）
為全面貫徹黨的教育方針，落實核心素養(yǎng)教育，營造積極向上的校園氛圍，鄭州市第七十一中學以班級流動紅旗評比為抓手，以建立健全學生會組織為保障，圍繞“豁達、明智、簡單、雋雅”的學生培養(yǎng)目標，全方位全領域參與執(zhí)行評比，不斷獲得良好的德育效果，激發(fā)學生在追求上進的過程中逐步形成良好的品質。流動紅旗是一種流動性紅色錦旗，內(nèi)容涵蓋學生學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、校內(nèi)外活動等日常教育教學的各個方面，各項目圍繞發(fā)展目標有明確的評價標準，依據(jù)各班綜合評價確定授予各項“流動紅旗”，形成了獨具特色的“紅旗課程”。在彰顯優(yōu)秀，弘揚正能量，塑造團隊意識，促進良好濃郁班風的形成等方面，發(fā)揮著重要作用。
學校領導為優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗
鄭州市第七十一中學的紅旗課程實施以來，始終堅持立德樹人的原則，有力落實五育并舉，促進學生不斷養(yǎng)成良好的文明行為習慣，培養(yǎng)學生腳踏實地、積極進取的精神，營造比學趕幫的學習氛圍，構建和諧的學習環(huán)境，樹立學校良好形象。
一、豎“紅旗”課程 立“學生”評價
從新生入校紅旗課程即已開始，學生在正式上課前必須認真深入學習《班級流動紅旗評比辦法》，熟知評價內(nèi)容、評價要點，同時各班組織學生共同學習《學生學習基本規(guī)范》、《學生上學一日常規(guī)》、《學生節(jié)假日一日常規(guī)》，為落實學生素養(yǎng)提供支撐。各班級依據(jù)規(guī)范和常規(guī)，進一步細化標準，實現(xiàn)可度量評價，建立起相應的組織管理框架，集中力量嚴格落實，以創(chuàng)優(yōu)良班風為目標，抓實，抓細，促使學生樹立正確的價值觀，端正學習態(tài)度，規(guī)范行為習慣。
紅旗課程的評價依據(jù)學校三自發(fā)展平臺，由學生自主組建、管理的學生會執(zhí)行，實施每周衛(wèi)生等六面流動紅旗全過程評價，全面夯實學生常規(guī)素養(yǎng)，形成全體師生廣泛自覺遵守的制度規(guī)范，形成學生自我教育、民主管理的教育模式，達成教育認同。
學生認真自覺讀書
二、紅旗課程中的“德”
紅旗課程立德塑品，始終貫穿在學生養(yǎng)成良好品德習慣的每一刻。從入校排隊開始，自覺看書，以背誦和閱讀為主；有序安靜入校，快速進班；入班即靜，落座即學，各盡其責；課間備好下節(jié)課學習物品，文明休息或文明安全活動（遠眺，操場適度運動，跳舞，唱歌，游戲等）或利用碎片化時間交流探討學習問題等，杜絕喧嘩、打鬧、破壞公物；課堂上坐姿端正、學習緊張投入、發(fā)言積極、大膽質疑、書寫認真；放學整理學習物品，排隊有序離開，禁止無序出校等。學生會紀律部的學生分工協(xié)作，認真督察，記錄評比出每周的“紀律流動紅旗”。
校長徐建志在鄭州市普通中小學德育建設會上分享《德育生命，花自靜開》經(jīng)驗報告
三、紅旗課程中的“勞”
紅旗課程以勞育人，不斷涵養(yǎng)學生優(yōu)秀品質，提升實踐能力。紅旗課程體現(xiàn)在干凈整潔的教室，校園花草的養(yǎng)護，積極參與的學雷鋒志愿者活動中。幫助學生樹立正確的勞動觀，體會勞動的偉大意義，懂得辛勤的勞動是實現(xiàn)個人和國家夢想的根本保證，在勞動中鍛煉自己強健的體魄，在勞動中開發(fā)智慧，將知識融于實踐，邊實踐邊感知應用，在收獲勞動的成就感、喜悅感中，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質，抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習，讓中華民族優(yōu)良品質在學生身上不斷生根發(fā)芽，茁壯成長。學生會衛(wèi)生部通過多渠道宣傳勞動的重要意義，認真檢查學生個人衛(wèi)生及班務勞動情況，記錄評比出每周的“衛(wèi)生流動紅旗”。
雷鋒報外聯(lián)部副主任劉麥根參觀校史館
四、紅旗課程中的“體”
紅旗課程以體鑄德，追夢飛翔。紅旗課程倡導下的大課間秉承堅持不懈，拼搏進取的精神追求，已成為學校亮麗的一道風景線。在國家和國際比賽中，屢獲殊榮的太陽花啦啦操團隊拼搏奮戰(zhàn)、每一個隊員都有著強烈的集體觀和愛國主義精神，新華社這樣說“這群少年通過奮斗活出了他們想要的青春。”，懵懂少年在美國的賽臺上自覺喊出“黨在我心！”充分彰顯了啦啦操課程的德育浸潤。新華社以《這就是“教科書式”的家教》點贊鄭州71中劉錦瑜同學的優(yōu)秀事跡，少年善行溫暖人心，榜樣的力量帶動學校德育全面提升，在啦啦操與體藝發(fā)展中心的帶領下，體魄和內(nèi)在品質兼修，高質量落實了紅旗課程，這不僅是體質的鍛煉更是品質的磨練與提升。學生會課間部的學生認真檢查各班級大課間，記錄評比出每周的“大課間流動紅旗”。
啦啦操在國際賽事展現(xiàn)中國精神
五、紅旗課程中的“美”
紅旗課程以美化人，構建美善相融的文化讓學生在發(fā)現(xiàn)、欣賞中提高創(chuàng)造美的能力。美，溫潤心靈，陶冶情操，創(chuàng)造美的環(huán)境，讓學生沉浸其中，本身就是無言的教育。班級文化之美，學案書寫整理之美，樓梯一幅幅由學生創(chuàng)作的美術書法作品之美，校史館精心設計之美，功能室秩序之美，文化周展演之美等，深度參與其中，美便能春風化雨，潤物無聲，潛移默化積淀學生知行合一品質。學生會宣傳部的學生每周收取班級日志，了解各個班級的文化動向，記錄評比出每周的“班級文化流動紅旗”。
六、紅旗課程中的“智”
紅旗課程以德促智，讓優(yōu)秀的品德與習慣，助力智育發(fā)展。隨著學校學教評自能課堂改革穩(wěn)步推進，塑造優(yōu)秀品德和養(yǎng)成良好學習習慣，成為改革發(fā)展的持續(xù)動力。依據(jù)《鄭州71中學業(yè)進步流動紅旗周評比評價標準》、《鄭州71中學生課堂學習規(guī)范評價標準》、《鄭州71中學生學案檢查評價標準》，通過課堂觀察和學案檢查，教會學生如何高效聽課學習，如何整理和保存學案，催生更多的學生在秩序規(guī)范中成為素養(yǎng)學業(yè)雙優(yōu)生。學生會學業(yè)部的學生從學生發(fā)展中心和教師發(fā)展中心收集學業(yè)信息，記錄評比出每周的“學業(yè)流動紅旗”。
鄭州市第七十一中學的“紅旗課程”實施以來，全方位提升了學生的綜合素養(yǎng)，在內(nèi)化認真、自覺的學風，培育“豁達、明智、簡單、雋雅”71中好少年，促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用，使廣大學生充分意識到自己的言行舉止與班級和學校的榮譽息息相關，強化了學生集體觀，矯正了不良行為，增強了共同參與、人人爭先的競爭意識，培養(yǎng)了良好的行為習慣，樹立了一批批榜樣學生，帶動著更多的學生走上了卓越成長之路。
一面面旗幟不僅是榮譽，更是不斷向上的精神追求。它成了學生心中的目標，成了班級發(fā)展的動力，它鑄造了大量的優(yōu)秀學生，成就了優(yōu)秀班集體，改變著學風校風不斷向好，影響著校園里的每一個學生，為之努力，為之拼搏付出，那一股精神就是最好的教育，那飄揚的紅旗成為了學校德育工作中最耀眼的旗幟。
