中詩網(wǎng)頭條校園文學(xué)版【同題小詩賽】第6期【葵花朵朵開】同題詩精選
●葵花朵朵開
文/秋色臨波
泥土是松軟的房子
那些種子住在黑暗里
聞到陽光的味道
雨水和汗水共同發(fā)力
當(dāng)春風(fēng)喊出它的名字時
一株株幼苗沖出報到
被太陽給予獨有的哺育
云在天空的高度
讓花瓣保持爬坡的姿勢
最先成熟的是一片片葉子
花盤低下頭
用生命感謝所有溫暖過的影子
詩者自評：葵花是我們的象征！每個人一輩子都在陽光下開放，成長是一個不斷爬坡的過程。在這個過程中，享受了眾多的關(guān)愛和幫助，那都是溫暖，使得我們必須用生命回報！
馮歌編輯點評:這首詩是按發(fā)芽、生長、成熟的時間順序來寫向日葵的，向讀者展示了向日葵蓬勃掌上的精神風(fēng)貌。主旨鮮明，詩中融入詩人對自然的觀察、對生活的感悟。語言樸素、簡潔，修辭運用到位。
野蘭編輯點評：形象，詩意豐。
劉洪泉編輯點評：從種子到幼苗，再到成熟，生命的成長過程充滿了向上的力量。詩歌給人以深刻的感悟與啟迪。
依然編輯點評：詩歌作品向上富有正能量氣息，寫出了生命欣欣向榮，富有濃厚的生活氣息，詩結(jié)尾說:用生命感謝所有溫暖過的影子！
杲子編輯點評：此同題帖，共分四段，從育種，拔苗，開花，到結(jié)果，層次分明，脈絡(luò)清晰。第一段采用比喻擬人手法，住在土房中的種子，“已然聞到陽光的味道”，這確是向日葵的本性使然。第二段仍以擬人手法，寫向日葵苗迫不及待欲見到太陽，經(jīng)過艱辛的歷程，終于伴隨春風(fēng)適時出土。第三段寫葵花始終仰望太陽，"讓花瓣保持爬坡的姿勢"，而陽光也給其溫暖的哺育，助其成長。未段，寫結(jié)滿籽的葵盤，"低下頭，用生命感謝所有溫暖過的影子"。最喜歡末節(jié)，和自評中點明的本詩主旨，使本詩達到藝術(shù)思想相融的高度。
水一空編輯點評：詩語樸實，有哲思。詩技采用明喻、擬人和擬物手法。詩意通透。詩情飽滿。
●葵花朵朵開
文/陳銳
抬頭，已是立秋
每一朵葵花，都已連著藍天
側(cè)耳，我聽粒粒孵化的種子
發(fā)出憧憬美好前景的聲音，像海螺
藏著濤聲
落腳，已步步踩著秋涼
而頭頂?shù)奶?，卻如魚從體內(nèi)卷起的浪花
給大海留下柔軟
世界充滿陽光
也布滿灰塵?；ǘ鋫冎t遜著
追求著……
詩者自評：擬人的詩寫。立秋之后，校園的葵花在陽光下漸漸成熟，她們帶著忠誠，樸實，謙遜和專注的個性，憧憬和追求未來，也給校園帶來殷實與祥和。全詩在明喻和暗喻中，力求靈動與張力。
依然編輯點評：詩歌感情充沛，想象力豐富，靈動，意境深遠，描寫仔細，詩歌結(jié)尾更加突出主題！
水一空編輯點評：詩語生動、形象，如“而頭頂?shù)奶?，卻如魚從體內(nèi)卷起的浪花”，有哲思。詩技采用夸張、暗喻、擬人、通感和虛實結(jié)合手法。詩意含蓄。詩境寬闊。詩情充沛。
●葵花朵朵開
文/江從超
太陽做出許多小夢
漏下，一朵一朵開成葵花
太陽在東，它面向東
太陽在西，它面向西
半壁江山，游走展望之間
縮小在花瓣里的宏圖
在地球轉(zhuǎn)過來的夜里
整整齊齊地排列
要多少朵
才能起義一場浩大的秋天革命
詩者自評：葵花，又名向日葵。是努力向上，追求光明，美麗。假想是太陽夢所生。身懷宏圖！
炫東編輯點評：想象豐富，把葵花看做是太陽遺落的夢境，不但賦予葵花精彩、燦爛、美妙，也凸顯了詩人陽光和積極的心態(tài)。而結(jié)尾的兩句，又體現(xiàn)了詩人對金秋到來的渴盼。對金秋的渴盼又暗含兩層意思：一是渴望收獲，二是渴望變化。兩者都體現(xiàn)了詩人對美好生活的渴望和期待。
劉洪泉編輯點評：太陽的夢是一朵一朵葵花，一朵一朵葵花是太陽的追隨者。葵花點燃了整個秋天，這浩蕩的革命必將占領(lǐng)秋天的制高點。詩歌意蘊深遠，耐人尋味。
水一空編輯點評：詩語生動、驚艷，如“太陽做出許多小夢，漏下，一朵一朵開成葵花”。詩技采用擬人、設(shè)問、虛實與動態(tài)結(jié)合手法。詩意通透。詩情飽滿。
●葵花朵朵開
文/馬季林
黃里帶火的花瓣
孕育成百上千的胚胎
霧霾和云朵
魯莽來臨又悄然走開
別說季節(jié)的折騰
別嘆杜鵑的殷紅
每一朵的盛放
都有每一朵的陣痛
大地孕育了我們
我們孕育著秋
籽落花零的暗喜
月兒不懂，那時
正是太陽溫存的撫摸
詩者自評:命題是固定的，詩意卻是無窮的。本詩采用擬人手法，寫出葵花對太陽的忠誠。霧霾+陣痛+凋零，又算得了什么呢？葵花，是開放著它的信仰。
依然編輯點評：詩歌語言具有思想深刻，作者善于思
考，作品運用了擬人的手法，寫出了孕育胚胎時陣痛，詩歌內(nèi)容寓意深刻，但結(jié)尾卻是平淡，若能更加深刻突出主題，詩會更有更精彩內(nèi)容。（希望作者能按依然老師的指點，修改得更好些。----水一空）
水一空編輯點評：細心的生活觀察。詩語樸實，論詩有道。詩技采用擬人、否定與肯定結(jié)合手法。詩意含蓄。詩情溫馨。
●葵花朵朵開
文/王正春
把黑暗甩在身后
明亮才是方向
不管刮風(fēng)，下雨
頭顱始終仰望太陽
太陽下山了，夜晚
升起自己心中的太陽
詩者自評﹕直白的寫葵花明亮、陽光、堅強。心無陰暗。喻多給校園陽光，讓校園學(xué)生健康快樂的成長。
炫東編輯點評：本詩短小精悍，滿含哲理。寫出了葵花再有光明的時候，總是追逐光明，把黑暗置于身后的品質(zhì)。如果到此結(jié)束，那這首詩還不算出彩。妙的是后面兩句，在沒有光明的時候，葵花就心里升起自己的太陽。夜是黑的，可葵花心里是充滿光明的。感覺詩人這是再借葵花托物言志，表達自己既追求光明、又不與世同濁的高尚的情操。
劉洪泉編輯點評：簡潔，凝練，深刻。詩歌給人以鼓舞，給人以無限蓬勃向上的力量。
依然編輯點評：詩歌作品:說"不管刮風(fēng)，下雨，頭顱始終仰望著太陽，作品別出一格，寫出了自己對自己對信仰的忠誠，詩歌語句凝練，作品一氣呵成，文字功底深厚。
杲子編輯點評：此同題帖，直言“明亮“，”才是方向”。為此，它“把黑暗甩在身后”；“刮風(fēng)，下雨”，“頭顱始終仰望太陽”；“夜晚”，它也“升起自己心中的太陽”。這葵花，并非太陽當(dāng)面才向日，刮風(fēng)下雨甚至夜晚也不例外，因為它是真心的仰望太陽。詩語簡短有力，緊緊圍繞“向日”的特性，多個側(cè)面烘托渲染。正如詩者自評所言：直白的寫葵花明亮、陽光、堅強，心無陰暗。
鴻文編輯點評：“太陽下山了，夜晚，升起自己心中的太陽”。獨具一格。
水一空編輯點評：詩語樸實。詩技采用擬人手法。詩意含蓄。詩情熱烈。
●葵花朵朵開
文/胡有琪
一聽到秋風(fēng)敲窗
她們集體就跑了出來
在原野里瘋 跳 然后牽手
看太陽
看著 看著
她們就在臉上抹上了胭脂
低頭 自己羞自己
把一籮筐的小心事 一一端了出來
此時 她們忘了老師布置的作業(yè)
露出孩子們的天真
詩者自評：擬人化的寫作，令此首詩充滿童真。細細一讀，童趣盎然。有許多的童年往事浮想，令人會心一笑。
馮歌編輯點評:詩人用兒童天真心理來運筆，展示出兒童美麗、純真的內(nèi)心世界。結(jié)尾“此時，她們忘了老師布置的作業(yè)”，帶入感強，詩的意境得到拓展，更加出彩。整首詩，用擬人、夸張等修辭，寫得干凈利落。
杲子編輯點評：胡有琪老師同題帖下的葵花，儼然一群天真活潑可愛的小姑娘，“在原野里瘋 跳， 然后牽手，看太陽”，她們向往陽光，憧憬青春，享受韶華。陽光下的她們“就在臉上抹上了胭脂”，這是陽光的金黃色，也是葵花的本色；陽光下的她們，盡管低頭害羞，仍“把一籮筐的小心事， 一一端了出來”，這是花盤展開后，露出的一粒?？?，也是她們給陽光的獻禮。精巧的詩寫，童趣盎然。
水一空編輯點評：詩語活潑、幽默。詩技采用擬人手法。詩情盎然。
編者特別注明：本期同題【葵花朵朵開】詩題內(nèi)涵開闊，可入題的主題很多。如寧小牛老師“從葵花（愛情）的第一種表象穩(wěn)步推進，至顛峰處，是死亡后的新生，凄美壯麗，被傳誦的愛情，往往也如此”。又如一葉天下老師從“仿佛尋常的分別.....葵花也全部預(yù)知”到“......后知后覺,分不清是誰跟誰的前世約定......”。又如占東海老師以“暗喻、明喻”的修辭，以“張力，靈動，美”的詩語，表達“過去今世來生”。又如中沙河老師“以花喻人。以直白的敘述，賦葵以樸質(zhì)、崇高的鮮明個性，激發(fā)人們熱愛生活、堅守位置、忠誠事業(yè)，眷戀鄉(xiāng)土的精神操守”。再如周小海老師以“觀梵高《向日葵》”，寫出了“別具一格（中沙河老師評語）”的詩作。歡迎大家前來校園版欣賞。
