楊玉成，中共黨員，文學(xué)寫(xiě)作誦讀愛(ài)好者。全民悅讀北京通州運(yùn)河朗讀者閱讀會(huì)會(huì)員、全民悅讀北京順義閱讀會(huì)成員。本人喜歡閱讀與朗誦，并以稚拙之筆抒寫(xiě)一些不同形式的詩(shī)歌、散文、隨筆等作品在網(wǎng)絡(luò)各文化平臺(tái)傳誦，其中<家鄉(xiāng)的小路>散文詩(shī)在K歌平臺(tái)上全國(guó)有近4千名誦友誦讀。本人愿用每一份感悟收藏點(diǎn)滴美好記憶。用詩(shī)的語(yǔ)言，歌的旋律誦讀文字藝術(shù)……
永遠(yuǎn)的第十一位教師
作者：余音繞梁
誦讀：楊玉成
這是一個(gè)真實(shí)的故事
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里
有一所小學(xué)校
因?yàn)楦鞣矫鏃l件及差
一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師
當(dāng)村民和孩子們
依依不舍地送走第十位教師后
就有人心寒地?cái)嘌裕?/p>
再不會(huì)有第十一位教師留下來(lái)
鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來(lái)
只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)
等待分配的女大學(xué)生
來(lái)代一段時(shí)間課
不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇
或是其他什么原因
總之很快和孩子們?nèi)谇⒌厣钤谝黄?/p>
三個(gè)月后
女大學(xué)生的分配通知到了
村民們只好象以往十次那樣
帶著各家的孩子去送這位代課教師
誰(shuí)知、無(wú)法預(yù)料的情形發(fā)生了
在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間
背后突然意外地傳來(lái)
她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)
離離原上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風(fēng)吹又生
～～～～～～～～～
那背誦的聲音久久回蕩
年輕的代課教師回頭望去
二十幾個(gè)孩子齊刷刷地
跪在高高的山坡
沒(méi)有誰(shuí)能受得起
那天地為之動(dòng)容的一跪
孩子們目光中蘊(yùn)含的情感
傾刻間讓她明白
那是孩子對(duì)知識(shí)的渴望
和純真而無(wú)奈的挽留啊………
代課教師的腳步凝滯了
她重新把行李扛回小學(xué)校
她成了第十一位老師
往后的日子
她從這所小學(xué)校里
送走了一批又一批孩子
去讀初中、高中、大學(xué)
這一留就是整整二十年
～～～～～～～～～
我聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候
正是女教師患病
被送往北京治療的期間
我一直想去探望她
但因?yàn)榉N種原因沒(méi)能成行
～～～～～～～～～
我終究沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉(xiāng)村女教師
當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到這所小學(xué)校時(shí)
已有一位男教師來(lái)接她的班
新來(lái)的教師對(duì)我說(shuō)
她患了絕癥
從北京回來(lái)的只是她的骨灰
～～～～～～～～～
臨行時(shí)
這位男教師還告訴我
這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法
無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接班
永遠(yuǎn)都是第十一位
他還說(shuō)：
這所學(xué)校有一條不成文的規(guī)定
是什么？他沒(méi)有告訴我
只是微笑著對(duì)我說(shuō)
明天早晨你就會(huì)知道
第二天
我早早從鄉(xiāng)村招待所來(lái)到學(xué)校
剛剛走到那座高高的山坡
就聽(tīng)到了白居易那首熟悉的詩(shī)句
離離草上草
一歲一枯榮
野火燒不盡
春風(fēng)吹又生
～～～～～～～～
我想起
今天是新生開(kāi)學(xué)的第一課。
