導(dǎo)語：有一個(gè)職業(yè)被稱為人類靈魂的工程師，是喻為我們的園丁，它就是教師，教師的職業(yè)被定義的如此之高，是因?yàn)樗墓ぷ餍再|(zhì)，也正是這樣，我們有一個(gè)節(jié)日來特意紀(jì)念這個(gè)群體——這個(gè)節(jié)日就是教師節(jié)！
他年應(yīng)記老師心——致敬教師節(jié)
情有獨(dú)鐘
撩開寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說著往事。在人生的旅途中有一種陪伴，為我們寫了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我們成就了人生輝煌；有一種影響，銘刻了我們思想的印記；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡、蠟燭成灰淚濕干”的奉獻(xiàn)精神讓我們刻骨銘心卻難以忘懷……“老師”這個(gè)光輝的代名詞，已經(jīng)深深的烙在我們每一個(gè)人心中。
今天我懷著一顆感恩的心，向曾經(jīng)教過我的老師說一聲“節(jié)日快樂”！感謝您們昔日對我的教導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了怎么做人！向所有工作在教育戰(zhàn)線上的教職員工，說一聲“節(jié)日快樂，您們辛苦了”！
我不知道怎么評價(jià)你們的功勞，也寫不好你們偉大的，今天就讓我對“老師”這個(gè)稱謂來曲解一下，如有冒犯或者褻瀆“老師”一詞，還誠望各位見諒！
從古至今,多少文人墨客提筆贊頌老師.每每當(dāng)我讀到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”時(shí),我總會(huì)情不自禁的搖搖頭,我認(rèn)為老師豈是一根紅燭所能比的?不錯(cuò),紅燭的確如老師一般,不求回報(bào)的奉獻(xiàn)出了自己的一生,但是紅燭燃到盡頭,最后留下的只是一縷烏煙,而即使老師逝去,待到桃李豐收時(shí),他們也會(huì)秉持著老師的精神,做出更多的豐功偉績報(bào)效祖國,所以老師的精神永存,它將永遠(yuǎn)銘記在人們心中,垂名青史.
我也不認(rèn)為老師如園丁,雖然園丁整日在庭院里勞作,不分嚴(yán)寒酷暑的不辭辛勞,但如果說他們是最不易的,那么“十年樹木,百年樹人”,更何況老師培育的是一個(gè)個(gè)具有靈氣的人呢?
終生奮斗育英樓，澆灌花園奉巨猷。
植李培桃添錦繡，雕金琢玉競風(fēng)流。
修身養(yǎng)性勤為本，教墨研文苦作舟。
甘做人梯傾熱血，樂揮粉筆染霜頭。
如果把老師稱做是太陽,我認(rèn)為才會(huì)更為確切，因?yàn)樘柌坏o我們帶來曙光，更給我們帶來了光明和希望！老師就向那太陽，不但教育我們知識(shí)，帶給我們光明和希望，更是我們整個(gè)人生的導(dǎo)航！,老師偶爾的嚴(yán)厲目光,只會(huì)讓我們更加優(yōu)秀,更加出色,所謂嚴(yán)師出高徒就是這個(gè)道理吧？只有嚴(yán)厲，才會(huì)造就棟梁
從咿呀學(xué)語的幼嬰到蒙學(xué)初開的學(xué)生,從求知若渴的少年到展翅翱翔的青年,從落后、腐朽的中國到矗立在世界東方的高昂的雄雞,這些成長的足跡,歷史的偉跡都離不開老師的教育和付出。
其實(shí),“老師”這詞也沒有那么復(fù)雜，他就是執(zhí)一根教鞭勤勤懇懇衷心為桃李,站三尺講臺(tái)兢兢業(yè)業(yè)從古到今的普通偉人，或許師恩如山、因?yàn)楦呱轿∥?使人崇敬！或許師恩似海,因?yàn)榇蠛：棋?內(nèi)涵無量！或許師恩如水,因?yàn)槿f物如水,必能蕩滌污垢,而水又潔身自好,使人敬佩……
我認(rèn)為老師是獨(dú)一無二的,是不可代替,是不能其他相提并論的,敢問世間有誰,能默默奉獻(xiàn)而不求回報(bào)?有誰,能拖著一身疲倦,熬夜備課?有誰,能看到桃李結(jié)果,卻在背后不做聲響,繼續(xù)下一代的培育?我想答案,也只是獨(dú)一無二吧——老師!
老師,這是一個(gè)獨(dú)一無二的名字；這是一個(gè)響亮普通的名字；這是一個(gè)神圣莊嚴(yán)的名字；時(shí)光荏苒,又是一個(gè)金秋到來，在這第36個(gè)教師節(jié)來臨之際，讓我們一起向所有教育戰(zhàn)線上的園丁們道一聲祝賀，”老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂”！
