萍鄉(xiāng)作協(xié)都市頭條
花草樹木、蟲魚鳥獸都是大自然的主人，它們色彩繽紛、千姿百態(tài)。每一個(gè)鮮活的生命都會(huì)有其特點(diǎn)，有些特點(diǎn)還很神奇：樹木有血型、植物還吃肉、植物也能跑、長(zhǎng)頸鹿血壓高達(dá)三百毫米汞柱卻不會(huì)暈倒、小雞根本不會(huì)用正眼瞧你……
本套叢書將這些有趣的特點(diǎn)，用短小精湛的童話寫出來，每個(gè)故事獨(dú)立成篇，后面的“拓展鏈接”是將故事中的特點(diǎn)，進(jìn)一步講解補(bǔ)充或延展，以極大的豐富讀者的知識(shí)庫(kù)。每個(gè)故事末尾，還會(huì)有一首富有韻律、朗朗上口的兒歌做總結(jié)，將故事中主人公的特點(diǎn)濃縮起來，方便記憶和傳唱。
“清風(fēng)吹、枝條美、柳絮飛呀飛；飛得高、飛得遠(yuǎn)、飛到天邊開故事會(huì)。”輕輕的歌謠從最大的一顆柳樹那傳出。
聽，故事已經(jīng)開始了……
??作者寄語(yǔ)??
古代人，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可尋，只能摸著石頭過河。他們把體驗(yàn)到的精髓刻在龜甲獸骨或竹簡(jiǎn)上，供后代人傳看。
歷經(jīng)許多朝代變遷，書籍大量出現(xiàn)。人們都知道讓自己的孩子從小就開始讀書，因?yàn)樽x書能更直接的融入自然、了解社會(huì)，這是快速掌握廣泛知識(shí)的捷徑。
到了現(xiàn)在，光影電子時(shí)代，通向知識(shí)的捷徑有很多，電視、電腦、手機(jī)……。無論是讀紙質(zhì)書還是電子書，都能獲取到自己想要的知識(shí)。閱讀紙質(zhì)書籍屬于慢節(jié)奏，但吸收和消化比較同步。電子書籍雖然知識(shí)信息海量，可其弊端也不可小覷。一目三行的瀏覽速度過快，腦海里留存的印象不多，感受的就很難深刻。
還有電子產(chǎn)品所載附加吸睛內(nèi)容的抗拒力問題，這是很多家長(zhǎng)老師所擔(dān)憂的。孩子天生都好奇，自己對(duì)誘惑的抗拒能力又比較弱。所以，家長(zhǎng)老師就得在推薦選取“捷徑”上多下功夫。
《自然之趣》這套書，選取自然界動(dòng)、植物等的奇異現(xiàn)象，用童話的方式展示出來。既滿足了孩子的好奇心，又使孩子了解到大自然。調(diào)動(dòng)起了孩子的主觀興趣，從而減少對(duì)手機(jī)電腦等的依賴。
孩子，本身都處于塑形階段。家長(zhǎng)老師選對(duì)“捷徑”，對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
童話和生命一起成長(zhǎng)（代序）
寧珍志
陳立鳳精選自己十多年創(chuàng)作的童話，結(jié)成《跟屁蟲的煩惱》《好奇也闖禍》《?；撬崛堑牡湣贰稑淅锏男?qiáng)》四冊(cè)，以一套“自然之趣”叢書奪目，的確是小讀者們喜好、熱愛的偏得。所收八十篇童話各具風(fēng)采，情趣橫生，以兒童的意念口吻形態(tài)，書寫出一幅幅唯美、純真、現(xiàn)實(shí)、科普的生動(dòng)畫面。
讀陳立鳳的童話，像走進(jìn)一個(gè)個(gè)偌大的動(dòng)物園、植物園，眼前生龍活虎、鶯歌燕舞、花團(tuán)錦簇、萬木爭(zhēng)榮，而且這些“園”不是在你居住的城市、郊游的野外，而是在非洲、美洲、北歐或澳洲。光怪陸離的世界大千景象，萬花筒一般，為讀者提供了廣闊的生態(tài)空間。
貓頭鷹的付出，海豚的智慧，小蜜蜂的勇敢，小白兔的貪玩，蚯蚓的好奇，袋鼠的奉獻(xiàn)……動(dòng)物們鮮明的個(gè)性發(fā)展，像極了孩子們自己的經(jīng)歷?！对谝黄稹贰睹孛苤v師》《研討會(huì)》《玩命》《救命的小房子》，光看這些標(biāo)題，就能感受在動(dòng)植物世界，有著和學(xué)校、家庭、鄰里之間極為相似的故事。陳立鳳童話的語(yǔ)言節(jié)奏、思想感情、活動(dòng)狀態(tài)，十分符合孩子的感知和接受能力，離我們近，離生活近，離孩子的心靈近。
因此，作者筆下的動(dòng)物園、植物園就在我們面前。
陳立鳳的童話，在科學(xué)知識(shí)普及與藝術(shù)審美之間形成了水乳交融的自然貫通方式，沒有夾生造作之感，沒有拔苗助長(zhǎng)之態(tài)，一切按部就班，一切水到渠成，不留或少留刀斧痕跡。如《老祖宗》里羚羊長(zhǎng)輩們吃刺槐葉，為什么東一口西一口分散著吃，而且必須跳躍著吃；如《奇怪風(fēng)景》里大象在吃完馬努拉樹果實(shí)之后，為什么搖搖晃晃暈暈乎乎；如《霍霍搬家》里沙漠大黃自我存水澆水的能力，如《大樹小孩子》里世界上最高的樹種子卻那么小……閱讀過程是潛移默化的滲透和完成。
每篇童話后面，都附有“拓展鏈接”“科普兒歌”兩個(gè)知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，前者是啟迪，是發(fā)散，進(jìn)一步延伸童話的科學(xué)知識(shí)范圍；后者是概括，是畫龍點(diǎn)睛，所有的真、所有的善、所有的美，都在陳立鳳童話的字里行間洋溢，與人生成長(zhǎng)的主題，與作者的心靈訴求一脈相承，娓娓動(dòng)人。
【作者簡(jiǎn)介】陳立鳳，女，漢族，遼寧人。中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)、中國(guó)電力作家協(xié)會(huì)、遼寧省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，朝陽(yáng)市作家協(xié)會(huì)理事，朝陽(yáng)兒童文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童文學(xué)，作品在報(bào)刊雜志連載發(fā)表，部分獲獎(jiǎng)。一些科普童話作品已經(jīng)獲獎(jiǎng)。2019年11月海峽文藝出版社出版發(fā)行《怕老鼠的貓》；2020年9月科學(xué)普及出版社出版發(fā)行自然科普?qǐng)D書一套4本。
