9月10日是我國第三十六個教師節(jié)。
習(xí)近平總書記指出,高校立身之本在于立德樹人。要立德樹人,先要立德為師。這里的德,概括起來就是明大德、守公德、嚴(yán)私德。所謂明大德就是要回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題;所謂守公德就是指教師要牢記教書育人使命,用學(xué)識、閱歷和人格魅力點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;所謂嚴(yán)私德就是指教師要用比平常人更高的道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自身言行,做到“德高為師,身正為范”。
教育工作的目的是育人——育德智體美勞全面發(fā)展之人。教育中很重要的一部分工作是示范與模仿,這就要求教師既要明智,也要明德,更要修身,在教學(xué)活動和日常生活中為學(xué)生做出表率。無論是修養(yǎng)學(xué)識,還是儀表風(fēng)度,教師對學(xué)生的影響常常是潛移默化的。而教師是教育活動的主導(dǎo)者,只有建起良好的師德風(fēng)范,才能引領(lǐng)學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)。
發(fā)揚(yáng)“孜孜以求,皓首窮經(jīng)”的求學(xué)之風(fēng)。我們常說教學(xué)相長,說明教與學(xué)是一個互動的過程。多少年來,吉林大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍始終十分濃厚,學(xué)生們非常珍惜安心學(xué)習(xí)的時(shí)光,有讀遍圖書館藏書的勁頭。當(dāng)要借的書全部借空時(shí),圖書管理員會登記下來,待有人還書,會及時(shí)通知排在前面的預(yù)約者。一旦拿到書,同學(xué)們都會充分利用借閱期,如饑似渴,手不釋卷。在信息化的時(shí)代,圖書館已經(jīng)延伸到網(wǎng)絡(luò)末端,就在學(xué)生手邊,熱門書想讀而不可得的事情不再存在,但敬業(yè)、勤勉的精神永遠(yuǎn)具有時(shí)代的意義。
發(fā)揚(yáng)“厚基礎(chǔ),重實(shí)踐,嚴(yán)要求”的教學(xué)之風(fēng)。學(xué)校要為學(xué)生提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)教育,同時(shí)要通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這些培養(yǎng)目標(biāo)必須通過多方面的嚴(yán)格要求才能得以實(shí)現(xiàn)。要對任課教師嚴(yán)格要求,特別是對青年教師多打磨、多歷練。要對教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格要求,老師們應(yīng)努力提升教學(xué)能力,使教學(xué)內(nèi)容與世界先進(jìn)水平同步,適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置的時(shí)代需要。
對廣大年輕教師來說,在立業(yè)之初便應(yīng)認(rèn)真思考,選擇治學(xué)育人,是作為謀生的職業(yè),還是畢生的事業(yè)。如是職業(yè),則需要做到樂業(yè)、敬業(yè);如是事業(yè),則需要做到治學(xué)立身。堅(jiān)持科學(xué)精神、追求學(xué)術(shù)真諦,創(chuàng)造有科技價(jià)值、技術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值和社會價(jià)值的成果,不隨波逐流,人云亦云,不一味追逐熱點(diǎn),心浮氣躁。
此外,師生人格上的平等是良好師德與學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)。教師可以滿腹經(jīng)綸,著作等身,但隨著年齡增長,接受新知識和新技術(shù)可能不如青年學(xué)生那么快。青年學(xué)生思想活躍,創(chuàng)新潛力大。學(xué)生向老師學(xué)習(xí),老師也向?qū)W生學(xué)習(xí),在平等交流和討論的氛圍中,共同進(jìn)步。
對于老師來說,還要做到既嚴(yán)格要求,又善待每一位學(xué)生。學(xué)生有個體差異,天資不同,性格不同,喜好不同。教師應(yīng)一視同仁,欣賞學(xué)生的多樣性,包容他們的差異性,注重發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的志趣,激勵發(fā)揮他們的潛力。包容是一種境界,善待是一種美德。
邁入新時(shí)代,對于廣大教師來說,立德為師、立德樹人將是為師者的根本任務(wù)與共同追求。
來源:人民日報(bào)
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(編輯/星星 審核/黃萬里)
