有一天課間操后，我們坐在臺階上邊閑聊邊看著學生們在操場上玩耍，幾個孩子瘋跑著從我們面前一閃而過。我還沒來得及看清，只見彭老師揚著手大聲招呼：“彭潔，彭潔！過來，快過來！”
一個吸溜著鼻涕的男孩跑了過來，他滿頭大汗，看上去似乎不太靈光，比同班的孩子明顯要大得多。彭老師從口袋里掏出兩張面巾紙遞給他，吩咐他擤擤鼻涕擦擦汗，又叫他解開外衣透透風，接著開始嘮叨：“這么大的人了，要學會愛干凈；冷的時候要知道添衣，熱的時候要知道脫衣，不然會感冒；玩的時候不要滿地瘋跑，你這么大個子，撞到別人多危險呀……”
雖然剛來這個學校不久，對學校的學生還不是很熟悉，但彭潔我是認識的，看上去彭老師對他特別關照。他不僅課間休息時來彭老師跟前次數(shù)最多，而且多半還是彭老師主動叫他過來的，叫他過來也多是叮囑一些與學習無關的事情。
“他是您親戚吧？”彭潔走后我隨口問了一句。其實我在心里早就認定彭潔是他的孫子，只是怕彭老師難為情，話到嘴邊才把“孫子”改成了“親戚”。
“不是，他只是跟我一樣姓彭。”沒想到彭老師呵呵一笑。
這次是我不好意思了：“不是親戚呀？呵呵，看您那樣關心他，我還以為他是您的孫子呢！”
彭老師笑著告訴我，彭潔家是他鄰隊的，一歲多的時候高燒落下了后遺癥，導致人長智不長，入學本來就比別人遲，加上成績跟不上班，前后又留了兩次級，所以比同班同學大好幾歲?？此@樣，父母本來想再生一個，無奈一次宮外孕讓他們喪失了再要孩子的機會，他成了家里唯一的孩子。
彭老師最后長嘆一聲：“沒有辦法呀！再不妥的孩子也是別人家里的一代人呢！學不了知識就讓他學點最基本的生活常識吧！”
想起開學初報學額時，好幾個班主任都擔心班里的殘障生統(tǒng)考拖后腿，影響任課老師及學校的成績排名，提出將那些“有毛病”的學生打入“另冊”——不作學額上報，也就不用參加期末的統(tǒng)考（這在當時是不成文的“潛規(guī)則”，上級領導也是睜一只眼閉一只眼）。只有彭老師沒有提出這樣的要求，這也是我后來誤以為彭潔是他孫子的原因之一。盡管當時費了不少口舌，我還是把所有學生都上報了入學名額，但內(nèi)心深處卻覺得某些老師的要求“情有可原”，答應將那些“有毛病”的學生記在工作筆記里，承諾等有機會時作再適當處理。
彭老師的話讓我感到很慚愧，繼而對他的崇敬之情也油然而生——在有些人看來，彭潔這樣的孩子就是拖后腿的累贅，而彭老師卻看重他是“別人家里的一代人?！?/p>
我把彭老師的“再不妥的孩子也是別人家里的一代人”這句話，寫成了條幅掛在辦公室里，當作對照師德的一面鏡子，凡是有新老師調(diào)來我們學校，我都要把這件條幅的來歷講給他聽。
從這以后，學校再沒有人拿特殊學生拖后腿的話題來當說辭。
我堅信，一視同仁不僅是孩子們應該享有的權利，也是體現(xiàn)教育公平最起碼的原則，更是每一個學生不可剝奪的尊嚴。農(nóng)村的孩子，因城鄉(xiāng)資源分配不均，本來就已“營養(yǎng)不良”，假如其中的特殊學生還要受到歧視和克扣，還奢談什么“教育公平”！
經(jīng)常對著鏡子照一照，才看得清思想里的污垢，才能清醒地認識到——百年樹人，任重道遠。
師德，應該是一面永不蒙塵的明鏡！
作者簡介：君 蘭，祖籍益陽，現(xiàn)居洛陽，屬虎。讀中學時曾因家境貧寒一度輟學，務農(nóng)、代課數(shù)年之后才圓了大學夢。喜歡閱讀，常為人間真情感動，繁忙的工作之余也偶爾寫點雜感，有少量散文在《桃花源》《三湘都市報》《湖南教育》《江蘇老年報》《中國教師報》等媒體發(fā)表。
