編者按：
坎坎坷坷的是路，永不停歇的是腳步；風(fēng)風(fēng)雨雨的是人生，不說(shuō)放棄的是心靈；因?yàn)榧缟嫌胸?zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔；因?yàn)樾闹杏邢蛲砸恢比プ?；既然?lái)到這個(gè)世上，就要活得漂亮；既然選擇了遠(yuǎn)方，就要走得倔強(qiáng)；時(shí)間改變著一切，一切改變著我們；失敗產(chǎn)生了痛苦，也鑄就了堅(jiān)強(qiáng)；經(jīng)歷付出了代價(jià)，也錘煉了成長(zhǎng)。
歷史的進(jìn)步，就是有一批人能夠從痛苦中認(rèn)識(shí)人生，從孤獨(dú)中發(fā)現(xiàn)自我，從物欲中有力自制，從謙卑中養(yǎng)成自尊，從忍辱中培養(yǎng)品德，從學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)世界。他們從交往中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，從擁有中培養(yǎng)節(jié)儉，從舉拙中啟發(fā)靈巧，從理想中實(shí)踐抱負(fù)，從工作中發(fā)揮熱情，從寧?kù)o中安頓自心，從反省中檢討功過(guò)，從勤奮中珍惜時(shí)間，從奉獻(xiàn)中獲得快樂(lè)。毫無(wú)疑問(wèn)，這也是一種民族的脊梁。我們這個(gè)多災(zāi)多難的國(guó)度歷經(jīng)萬(wàn)劫而蒼生，就是因?yàn)橛辛怂麄儭?/p>
追憶東至教育巨擘章大光先生
安徽省東至縣大渡口中學(xué) 宋一鷗
清末民初，受維新思想之影響，不少睜眼看世界的知識(shí)先軀或留學(xué)西洋東洋（以留學(xué)日本最多），或赴日本考察教育，回國(guó)后迅急掀起實(shí)業(yè)救國(guó)，教育救國(guó)的高潮。以東流鄰近的桐城，棕陽(yáng)為例，吳汝綸在清末就辦了桐城中學(xué)，棕陽(yáng)籍光明甫創(chuàng)立安慶法政學(xué)堂等等，而教育滯后的東流縣三十年代前僅有縣城一所小學(xué)。受新思潮的影響，畢業(yè)于安慶法政學(xué)堂的章大光追隨校長(zhǎng)光明甫，前往南通考察清未狀元張謇興辦的各種現(xiàn)代實(shí)業(yè)，回家后積極圍墾八都湖三千畝，于1930年在家鄉(xiāng)章家村創(chuàng)辦東流第二所小學(xué)，1932年又創(chuàng)辦大光中學(xué)，并附設(shè)師資班，為培養(yǎng)小學(xué)師資作了前瞻性的安排，次年將學(xué)校遷至大渡口鎮(zhèn)，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，并捐蘭生圩田四百畝作為學(xué)?；穑瑢?duì)貧困學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。章大光不僅重視文化課學(xué)習(xí)，而且在當(dāng)時(shí)人們對(duì)體育懵懂無(wú)知的情況下，開(kāi)風(fēng)氣之先，開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，故1934年在安慶華中路舉辦的首屆安徽省體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)連連，使學(xué)校聲譽(yù)大增，鄰近省縣學(xué)子慕名求學(xué)者甚多。1936年，章大光遭受謀殺，學(xué)校停辦。其侄（上海新聞界聞人）章昌平繼承叔父遺志，于抗戰(zhàn)勝利后，跟隨國(guó)民政府從重慶還都南京，繼續(xù)辦學(xué)。解放前夕，安大哲學(xué)系畢業(yè)的龍笑云（1910一1959）將創(chuàng)辦于金寨的天柱中學(xué)遷址桐城黃甲鋪再輾轉(zhuǎn)遷至大渡口，與大光中學(xué)合併為東流縣天柱大光聯(lián)合中學(xué)，1951年改名東流私立實(shí)踐中學(xué)，1952年學(xué)校由國(guó)家接管，改稱安徽省東流初級(jí)中學(xué)，次年增招高一新生，1954年遷至東流縣城至今?？v觀東流教育發(fā)展史，章大光作為拓荒者功不可沒(méi)。
作為畢業(yè)于安慶高等師范學(xué)堂的爺爺曾經(jīng)多次攜家父光臨章大光家。家父說(shuō)章大光曾當(dāng)面夸他應(yīng)對(duì)有禮，并受耳提面命，描述章大光儀表堂堂，一派儒雅，家中會(huì)客都系著領(lǐng)帶，說(shuō)話輕言慢語(yǔ)，官話中夾帶八都腔，根本不是鄉(xiāng)紳模樣。解放后受左的影響，民間一直流傳章大光是土豪劣紳被國(guó)民黨處決的。文革后，官方對(duì)章大光作了客觀評(píng)價(jià)：章大光捐資辦學(xué)，興辦實(shí)業(yè)，墾荒造田，積極為桑梓辦實(shí)事并樂(lè)善好施，如慷慨濟(jì)貧，建橋修路，保圩搶險(xiǎn)等，1936年被省主席劉鎮(zhèn)華密謀殺害，原因不是“鏟除土豪劣紳”，而是“通共嫌疑”（詳見(jiàn)百度內(nèi)容）。我的撰文只是對(duì)其教育的貢獻(xiàn)作條分縷析式的概括。
