[淺談和權(quán)詩二首]
李怡樂
讀詩，在平面的文字上，要有立體的想像，才容易領(lǐng)悟詩人所營造的意境，進(jìn)而感受到讀詩的樂趣。
〈扯著童年〉
扯著風(fēng)箏
在草地上飛奔
居然
把童年
連同父親的
笑聲
都扯回來了
此詩第一段，是個色彩鮮明動態(tài)的立體畫面，藍(lán)天白雲(yún)下，有人在青草地上放風(fēng)箏。拉著、扯著... ...拉扯風(fēng)箏的卻是小孩的手，尚可聽到成年男人的笑聲。這是詩人運(yùn)用轉(zhuǎn)換手法，在第二段的描述。童年時代與父親放風(fēng)箏的溫馨回憶，就這樣非常自然的"都扯回來了”。憑借一個動詞"扯”字，詩人舉重若輕，與其說是拉扯回童年，倒不如說是拉扯回珍貴的親情的記憶。
〈花開的聲音〉
聽見過
花開的聲音嗎?
當(dāng)槍聲響起
你就聽見了
當(dāng)一朵美麗的
紅花
綻開於胸口時
你就聽見了
讀者第一反應(yīng)是，花開有聲音嗎?
讀第二段，讀者就更驚訝了，難道槍聲就是花開的聲音?
當(dāng)讀到第三段，讀者就會思考，這詩句中的言外之意... ...
顯然，這是描寫戰(zhàn)爭的殘酷。但詩人沒有用血腥的字眼，沒有激憤的言詞。因?yàn)樵娙酥皇且唤闀瑹o能為力於時局。
詩人只好以詩的形式，以"紅花”象徵性讚頌，那些為自己的信仰、為國為民勇於犧牲的戰(zhàn)士。
這是創(chuàng)新的寫法，高明！
