作者：余小芳視野
鏈接：https://www.lofter.com/lpost/2c6234_12d57e87f
來源：LOFTER
文/余小芳
《愛是教育的起點，行是教育的動力》我發(fā)表在班主任之友的文章，被一點一滴新浪博友盜用,請新浪刪除他的帖子.,https://blog.sina.com.cn/u/1290532270這是一點一滴的博文頁.
今天 無意間點開一篇<愛是教育的起點,行是教育的動力>的文章,這是我在一九九六年九月份發(fā)表的一篇論文,也是我參加優(yōu)秀班主任會時的講稿,后被班主任之友選登,還評為全國素質(zhì)教育優(yōu)秀論文,全國一等獎.,我還認為教育網(wǎng)收入了我的那篇文章,點開一看,,并不是,而是一位網(wǎng)名叫一點一滴的新浪博友給盜用了,文章結(jié)構(gòu),論點還有些例子,一字不改,,這可能是一位2000年后的班主任老師,我覺得這種盜用他人的文章是極為不妥的行為,特別作為一位老師,班主任,這樣做更失教師的尊嚴,想想我這篇文章在正式書刊上有發(fā)表,百度里也能查到,如果被你的同事學生看見,不用說人家一看發(fā)表日期,就知道是你盜用了他人文章.你會在你的同事,學生心中產(chǎn)生什么樣影響哩?我不知道這位年輕人是不是真正的優(yōu)秀班主任,你這種行為可真不是什么樣好榜樣,也不可能是優(yōu)秀呀.,今天我寫此文,先請新浪博客刪除一點一滴的這篇文章,二是告誡年輕人,不要去抄襲別人的東西.這種行為是不對的.更不認為這是很多年前別人寫的東西,你就可以抄襲,盜用.堂而皇之放在你的博客里。
同時希望有些網(wǎng)站不經(jīng)作者本人同意隨意大量轉(zhuǎn)載我博客里的日記、游記、詩歌、散文、回憶錄等，凡此產(chǎn)生的后果一列網(wǎng)站負責。作者要網(wǎng)絡(luò)上用名：青青芳草、芳草、sz_yxf
下面是我當年發(fā)表的班主任之友上的文章圖片
作者：余小芳視野
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文/余小芳
作者原在湖南省株洲市十中任教，現(xiàn)已經(jīng)退休
“人往高處走，水往低處流”。每個人都想往好i處發(fā)展，后進生也不例外，“得不到愛的人更需要人愛?！耙虼耍麄儽群脤W生更需要“愛“。
去年，我又接了個“差“班，我把他們當成自己的孩子一樣，從“愛“字開始，以慈母般的愛去關(guān)懷，去激勵他們。在第一次班會上，我就對孩子們說：同學們，我們班有許多同學愛好唱歌，跳舞，也有些同學在體育方面有著長處，我相信在學校即將開展文娛會演和校運會上，我們班一定會名列前茅。同學們，有沒有決心？“我的話聲剛落，五十四個同學齊聲響亮回答：有！。從此，全班同學真的有了好的開端，營造了一個積極向上的氣氛。用愛心點燃學生的自信心，這僅僅是開始。那些在小學就養(yǎng)成了不良習慣的學生，是不可能在一兩句話的感召下徹底改掉。班上有個叫xx的孩子“撇”了幾天，實在堅持不下去，老毛病開始重犯，上課講小話，用“小石頭”或紙團打女同學，扯女同學的頭發(fā)，作業(yè)不好好做，有時還把“毛毛蟲“放在女同學的書包里……這個時候如果把他叫出來簡單的批評一頓，不一定會有效果。我深入到學生中了解到他父母離異了，他認為父母都不好，怨恨甚至仇視父母。中午他不回家吃飯，只是淘小鳥或撈小魚烤了充饑。即使這樣他不接受任何人的“施舍“。顯然這孩子的自尊心很強。如果我直接買飯給他吃，他不會領(lǐng)這份情甚至還會產(chǎn)生反感的，于是，一天中午我抓住他沒交數(shù)學作業(yè)的時機，把他留下來補做，又讓另一同學買來幾個面包，我和他一邊吃，一邊教他做題。慢慢地他把敵視我的防線拆掉了，競跟我扯上了家常，說他的父母如何離異的，后母怎樣對待他……等等，這個孩子還特別會搞小制作，如“軍艦“，“大炮”，“手槍“之類，做得特別精致，我就利用這個優(yōu)勢表揚他，鼓勵他，后來這個學生違紀現(xiàn)象少多了，“爰”終于使這個“遭了殃“的幻苗又健康地成長起來了。
孔子說過這樣的話：“其身正，不今則行。其身不正，雖令不從“，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在和兒童談話，教訓他，命令他的時候才是教育。你們在生活的每時，每刻，甚至于你們不在場的時候，也在做教育兒童。你們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義?！皩W生，特別是初一的學生好奇心強，模仿性強，可塑性強，老師的語言，思想，行為，習慣無一不對他們有很大的影響，所以我做為一個班主任隨時撿點自已的言行，做學生的表率。凡是要求學生做到的，我首先做到。比如，我要求學生每天早晨7：30到校，我自己就每天7：20趕到學校，在升國旗時候要求學生站立端正行注目禮，我先自己認真做好；要求學不要怕臟，打掃衛(wèi)生要徹底，我就每次和學生一起搞最臟的地方，我?guī)ь^做……實踐證明這是有效的教育方法。記得有一天中午我走進教室，看見教室里很臟，桌椅東倒西歪，有幾個同學在追打，我沒有喊住他們，徑直走過去把桌椅擺正，又拿起掃帚準備掃地。這時那幾個追打的同學停下了，跑到我的身邊從我手中接過掃帚就掃起來，很快就把教室掃得干干凈凈。我想如果我喊他們?nèi)?，他們一定會說：“今一大不輪我們掃地?！斑@真是班主任的行為對學生的教育有“無聲勝有聲“的作用。團比我覺得“行“是教育的動力。
《此文刋登在班主任之友1996年9月》
