都市頭條訊：劉麥根/報道 李方、白秀彩/供稿
自語文統(tǒng)編版教材實施以來，教參書給了每個版塊非常明確的目標(biāo)和任務(wù)。對于精讀課文和略讀課文，老師們都已經(jīng)非常熟悉，上起課來也能夠得心應(yīng)手。但是對于經(jīng)常被忽視的口語交際、語文園地、快樂讀書吧、習(xí)作這樣的專項課，很多老師的確有困惑。
大方自信地展示交流
為了讓學(xué)校童真語文的課堂更扎實，讓每一位語文老師熟悉每一種課型，黃河路二小對這四種課型進(jìn)行了專項研討。白秀彩副校長用大半學(xué)期的時間跟蹤磨練這些課型，12月22日上午，四位老師對這四種專項課面向全體語文教師進(jìn)行了展示交流。
馬湘楠老師的快樂閱讀吧課
輕松的師生互動
認(rèn)真聽講，專注發(fā)言的孩子們
王錦若老師的口語交際課，準(zhǔn)備充分，生生互動，教師創(chuàng)設(shè)口語交際的語言環(huán)境，讓學(xué)生口語交際中反思注意事項；馬湘楠老師的快樂讀書吧，從讀書出發(fā)，到給自己制定閱讀書單，思路清晰，完全看不出是剛剛上課三個多月的老師。同樣是新老師的還有第三節(jié)課的王琳老師，可以看出她在語文園地課下了很大功夫，聚焦批注，讓學(xué)生學(xué)會批注方法，為終身有效閱讀助力。第四節(jié)孫嘉琪老師的習(xí)作課非常成功，教師用自己的親身經(jīng)歷入手，層層推進(jìn)，關(guān)注到了四年級學(xué)生的心理特征，對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)“活”而“扎實”。
孫嘉琪老師的習(xí)作課
王錦若老師的口語交際課
王琳老師的語文園地課
有效的小組合作學(xué)習(xí)
一個上午的時間，童真語文課程群下的專項課堂如這冬日暖陽一樣照進(jìn)每個語文老師的心里，讓語文老師們在專題課如撥開云霧見了晴天，認(rèn)真的四位教師讓語文學(xué)習(xí)真實地發(fā)生在每個兒童身上。
