小論功勞與苦勞
作者 碧玉蘭馨
在學(xué)校，有的年輕老師政治上追求進步，業(yè)務(wù)上精益求精，工作上任勞任怨，很快就得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的肯定、學(xué)生的敬佩和家長的信任，很快就擔(dān)任了學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，評上了高一級職稱，獲得了各級的榮譽稱號，這是功勞
但也有一些年輕老師，把作老師當(dāng)成一種謀生的手段，無可奈何的選擇，整天得過且過，時間長了，業(yè)務(wù)水平?jīng)]有多大提高，教學(xué)效果沒有什么起色，很快又被后來的年輕人超過。但是，他們內(nèi)心是不平衡的，一旦有新的職稱指標(biāo)下來，根據(jù)學(xué)校職稱晉升規(guī)定，他們又無法評上時，心理就很不平衡，就在學(xué)校內(nèi)外說一些沒有功勞有苦勞，沒有苦勞有疲勞的話，或者說一些自己嗓子啞了，頭發(fā)白了等都還沒有評上高一級職稱，而有的參加工作沒有幾天，卻評上了高一級職稱等類似的話，這是苦勞和疲勞。
事實上，教師不僅需要敬業(yè)，更需要創(chuàng)新。一些年輕的優(yōu)秀的教師，雖然教書時間不長，但他們愛學(xué)習(xí)，肯鉆研，善創(chuàng)新，每一堂課都有閃光的地方，每一學(xué)期都有新的收獲，每一屆學(xué)生都有不同凡響的成績，這樣的教師得到提拔，受到賞識，都是理所當(dāng)然的。因為他們不僅有苦勞，更有功勞。相反，有的老師對事業(yè)沒有熱情，更不說激情，對工作應(yīng)付了事，寫的教案多少年一成不變，課堂教學(xué)多少年“濤聲依舊”，教學(xué)效果多少年都不敢恭維。這樣的老師不僅沒有功勞，連苦勞也不多。那種“皇帝輪流做，明年到我家”“我參加工作幾十年，過的橋比你走的路多，吃的鹽比你吃的飯多”的時代已經(jīng)過去。
俗話說：革命不分師長教員，勛績卻分巨細。學(xué)校需要的是勤奮工作的老師，而不是那些有過較長工作經(jīng)歷，卻跟不上形勢發(fā)展的員工。我們必需懂得“沒有苦勞，只要勛績”是現(xiàn)代人的生存法則。
