回首往事,歲月如歌。剛工作時，面對比自己略小幾歲的學(xué)生我有些躊躇，但當(dāng)我想到當(dāng)教師的母親對自己的教誨，我鼓足勇氣，平復(fù)心情，這才順利地完成了講臺的第一課。多年來，班主任的工作經(jīng)驗告訴我：這群孩子教起來更要用情，也需要更多的耐心。我每每反思自己的教學(xué)工作，尤其是班主任工作，其間的甜酸苦辣，如魚飲水，冷暖自知。
現(xiàn)在我就來分享工作以來三次刻骨銘心的觸動吧！
不要輕易喊家長
記得初當(dāng)班主任時，一位姓阮的同學(xué)在上課時頂撞科任老師，老師氣得夠嗆，為此耽擱了大半節(jié)課，可是并沒“降伏”阮同學(xué)。索性把他送到我這里，我使盡解數(shù)，教育半天也沒效果后，在又氣又急中，我使出了最后一招，撥通了他正在上班的媽媽電話，把他媽請到了學(xué)校。這是一位通情達(dá)理的母親，了解情況后，出乎意料，她把孩子領(lǐng)到班上，當(dāng)場向老師和同學(xué)鞠躬道歉，說自己沒教育好孩子，對不起大家，浪費大家的時間，請老師和同學(xué)們原諒。我在一旁，除了感動這位母親理解和支持，為自己不夠耐心羞愧不已，想到自己用家長的權(quán)威來掩飾教育的無能，我淚濕眼眶。
這件事后，我反思自己對學(xué)生缺乏足夠的耐心，霸王上弓，不夠包容，更不夠理智，學(xué)生犯了錯誤，一時急于不能解決，就想到請家長。學(xué)校是教育人的地方，班主任也是班集體的家長，遇到對立問題時，頭腦要冷靜，不能像孩子一樣急躁，要問清孩子犯錯誤的原因，站在孩子角度去分析問題，耐心地交流和溝通，避免矛盾升級。此后，我不再輕易地對犯錯誤的學(xué)生拿出殺手锏，動不動就請家長來壓服孩子，讓孩子的自尊心受到傷害，口服心不服。這么多年來，我都在心里感恩這位家長，是她為初上講臺的我上了生動的一課，讓我學(xué)會冷靜思考，學(xué)會了理解和包容。
回想起來，教育真的是種“慢”的藝術(shù)，要有足夠的耐心和理智，靜聽花開的聲音，呵護(hù)學(xué)生的成長。慢工出細(xì)活，只有關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)會傾聽，理性疏導(dǎo)，遇事以身示范，才能和風(fēng)化雨，潤物無聲。
問題學(xué)生總能找到癥結(jié)所在
潘彩云（化名），一個外表看上去很陽光的女孩。接任班主任前，就聽同事說她生活在一個離異后重組的家庭，從小就不愛寫作業(yè)，很多老師都拿她沒辦法。接這個班后，她連續(xù)一個多月依然不交任何作業(yè)，多次找她談話，充耳不聞，依然如故。萬般無奈，我只得找家長了，撥打了她給的家長電話，沒想到竟然是空號，于是我決定利用午休時間登門家訪。
我讓她帶我去她家，可她卻把我?guī)У搅藙e的小區(qū)別人的家。她的這些行為也告訴了我，她是非常抵觸這次家訪的，但我更清楚：如果家訪失敗，對她的學(xué)業(yè)將會產(chǎn)生多大的影響。我克制住怒火，耐心真誠鼓勵勸導(dǎo)她。也許出于內(nèi)疚，也許她明白了我是真心為她好，經(jīng)過一番周折，終于把我領(lǐng)到了她家。
剛說明來意后，她繼父很生氣，呵斥說：“作業(yè)不寫，你去學(xué)校干什么？不做作業(yè)是你的態(tài)度不端正，學(xué)得不好是你努力不夠。誰讓你撒謊的？說你媽你爸外出打工中午不回來？你欺騙老師就等于欺騙父母，以后你還能干出什么好事？”轉(zhuǎn)身又對潘彩云媽媽說：“你不要怪我話說得重，這個孩子不好好管教，以后要出大問題的。學(xué)不要去上了，我不養(yǎng)不想好的孩子！你要是不服，你和你女兒都離開這個家！”然后對我說：“老師，孩子沒有教育好，讓你操心了。孩子不懂事，真對不起，天這么熱，讓你受累了。她不想學(xué)，我看就不要她上學(xué)了。女孩子不學(xué)就不學(xué)吧，在家?guī)退龐尭筛杉覄?wù)活，老師你下午還有課吧，我們就不浪費你寶貴時間了?！币驗橄挛缯嬗姓n，寒暄了幾句，就怏怏地離開了她家。
萬沒想到這次家訪是這么個結(jié)果！這位繼父面上雖說支持我工作，但顯然是被潘彩云的行為氣壞了。我很擔(dān)心。這次家訪非但不能轉(zhuǎn)變潘同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，還有可能激化家庭矛盾，導(dǎo)致這個重組家庭再次破裂，擔(dān)心因此又多一個輟學(xué)的孩子，心里七上八下的。正牽掛著，電話來了，傳來潘彩云繼父的聲音，“李老師，感謝你對孩子的關(guān)心，孩子不懂事，我們又沒什么文化，沒教育好孩子，你不要生氣。我剛才說不讓她去上學(xué)，是想嚇唬嚇唬孩子，看她能不能改。冷她幾天，我肯定還是讓她去上學(xué)，你看行不行？”
我頓時興奮起來，明白了孩子繼父的良苦用心。
一晃4天過去了，我讓班里她最要好的同學(xué)去她家打探情況，反饋回來的消息很不錯。每天在家都看書補(bǔ)作業(yè)，寫心得體會，干家務(wù)活，知道是我關(guān)心她動態(tài)，她主動懇求同學(xué)帶給我一封信：“尊敬的李老師，很對不起，因為我不寫作業(yè)，讓您煩心了。現(xiàn)在我認(rèn)識到自己的過錯——不誠實，不做作業(yè)，上課經(jīng)常講話，屢教不改，家訪時還帶著老師瞎轉(zhuǎn)悠，讓您傷心失望了，我在此真心悔過。在家這些天，我突然覺得無聊和孤獨，內(nèi)疚讓我寢食難安?，F(xiàn)在我才知道，離開學(xué)校、老師和同學(xué)，就像失群的孤雁。請您原諒我，給我一次機(jī)會吧，我一定會完成老師布置的作業(yè)，努力學(xué)習(xí)。”
到了該讓她來上學(xué)的時候了，我再一次來到她家。這一次我和她父母事先約好，讓她父母先是對我明確表態(tài)不同意她繼續(xù)上學(xué)，逼她自己去思考去選擇；然后順勢幫助她制定好中短期和長期學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)，重新融入班級學(xué)習(xí)的大家庭。一個月后，她在日記中寫到：“……我要向自己確定的目標(biāo)努力爬去，縱然是只烏龜，憑我的韌勁，也會爬到終點，我要讓老師和家長相信，我會成功的！”后來這個孩子高考考上了一個不錯的大學(xué)。
潘彩云同學(xué)的成長經(jīng)歷讓我明白了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性，學(xué)校教育離不開家庭的有效配合，在爭取家長合作時，班主任家訪工作如果方法得當(dāng)、細(xì)致到位，就能形成教育的合力。只有家校經(jīng)常聯(lián)系互動，家長和老師在教育孩子問題上統(tǒng)一思想，相互理解和支持，才能達(dá)到事半功倍的效果。
特別的愛給堅強(qiáng)的你
可能是家族遺傳吧，善同學(xué)身患肝癌。我第一次去醫(yī)院看望他時，善媽媽告訴我孩子疼得整天哭鬧。見到病床上人時，他強(qiáng)作笑顏對我說：“老師，等我病好了，我就去上學(xué)，我一定做您的好學(xué)生?！蔽亦咧鴾I告訴他，“你已經(jīng)是個好學(xué)生了，不過老師更希望你無論什么時候，都能做個堅強(qiáng)的孩子?！辈⑴浜辖o了他一個握拳的手勢。
離開病房時，我內(nèi)心嘶喊著，孩子，你想成為好學(xué)生，可你知道嗎？老師多想讓你好好地活著！第二次去看他時，他已經(jīng)送進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室。醫(yī)生告訴他，老師來看望他了，他睜開眼睛，很吃力地對我做了一個握拳的手勢：堅強(qiáng)！我再也忍不住決堤的眼淚。在醫(yī)護(hù)室，我聽到醫(yī)生介紹說，這孩子剛?cè)朐簳r還哭著鬧著喊痛，不知道什么原因，現(xiàn)在真的很痛時反而不再哭鬧了，這個孩子真的很堅強(qiáng)。后來，遇見他母親，我忍著心顫想安慰她幾句，沒想到善媽媽說：“最困難時期非常感謝李老師對他的關(guān)心，孩子走了,但是很堅強(qiáng)，我也要好好向兒子學(xué)習(xí)，堅強(qiáng)地生活！”
是啊，生命是頑強(qiáng)的，但又是如此脆弱，脆弱到如此不堪一擊。善同學(xué)走了，一個女人，失去丈夫又失去兒子在痛不欲生的時候，是兒子傳遞給了母親要堅強(qiáng)地活著的信念，有了活下去的勇氣。
通過這件事，我深深感到班主任工作不僅僅只是抓學(xué)習(xí)和班級管理，我們還要關(guān)愛每一個孩子的健康成長，要教會孩子們學(xué)會緩解壓力，愛惜身體。當(dāng)生命到了無法承受之重時，還要學(xué)會臨終關(guān)懷，這雖然令人痛心，但必須強(qiáng)忍淚水，與悲慘的命運抗?fàn)?。學(xué)習(xí)固然重要,但是生命高于一切，我們要讓每個孩子懂得珍愛生命。生命不僅僅屬于自己，活著，好好活著，也是一種責(zé)任。點化生命，潤澤生命,也是班主任工作的職責(zé)和使命所在。此后多年，做班主任工作時，我每天噓寒問暖，要學(xué)生注意飲食健康，叮囑他們上學(xué)和放學(xué)路上要注意交通安全，我深切地意識到，孩子們的生命安全是多么的重要!
班主任工作千頭萬緒，在工作過程中，要不斷反思過去,反省方法的得失，認(rèn)真總結(jié)，如此方能讓自己有所“成長”。想要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,班主任就該要求自己怎么做人,每位班主任的身上，都有一種無形的氣質(zhì)和特有的魅力,它會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶和濡染,或多或少影響著學(xué)生的行為和習(xí)慣，乃至性格和氣質(zhì)形成,甚至?xí)绊憣W(xué)生終身,成為他們精神世界的引領(lǐng)者。什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生，所以班主任不僅僅要有善心,有責(zé)任心，更要成為有擔(dān)當(dāng)有思想的教育工作者。
來源：市二中名班主任工作室領(lǐng)銜人 李娟
