（劉天鑄老師書法）
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
主編:姚京平
《 什么是詩》賞析
文/葉景林（詩詞歌賦）
小時候
我特別崇拜老師
上課時
感覺是一種享受
李白說
“燕山雪花大如席”
“飛流直下三千尺”
杜甫說
“”一行白鷺上青天”
“兩個黃鸝鳴翠柳”
白居易說
“”楊柳小蠻腰
櫻桃樊素口”
王實甫說
“長長秀發(fā)扎一根
窄窄短衫挽兩袖”
李易安說
朱簾卷西風
“人比黃花瘦”
王昌齡說
“行到荊門上三峽
莫將孤月對猿愁”
柳宗元說
“勞君遠問龍城地
正北三千到錦州”
毛澤東說
“糞土當年萬戶侯”
“吳剛捧出桂花酒”
我知道
寫詩一定要有意境
讀起來
眼前展現(xiàn)一幀畫軸
聽起來
耳邊響起一曲聲悠
我知道
寫詩講究語句華美
看起來
才子搖扇美女明眸
誦起來
濤聲依舊月上西樓
我知道
寫詩要貼緊生活
分得清
什么是“真善美”
辯得明
什么是“假惡丑”
我們描繪的是祖國山川絢麗
我們謳歌的是華廈歷史悠久
我們追求的是小康社會錦繡
我們信仰的是先烈英名不朽
我們弘揚的是時代的正能量
我們牢記的是邊陲海疆堅守
土腔土調(diào)庸俗
粗針大線別扭
巷言俚語苦澀
破衣襤衫丑陋
靈動的話穿透
迷人的歌輕柔
撩人的詩醉人
甜蜜的夢幻游
花園有蝴蝶才浪漫
樹叢有蜜蜂才自由
東籬有紫燕才穿簾
文苑有飽學才靈秀
樂師咚咚敲響銅鼓
靚女姍姍輕舒衣袖
有緊有慢歌聲婉轉(zhuǎn)
甩個高腔繞過山頭
寫詩可不是喝白開水
要內(nèi)涵豐富凝煉緊湊
比起大詩家距離太遠
一直急三火四的快走
賞析：
作品開頭直言之所以崇拜老師是因為課堂上學到知識感到是一種美的享受。舉李白的例句是說明浪漫主義特色和夸張手法，舉杜甫的例句是說明現(xiàn)實主義特色和對偶句手法。白居易筆下的樊素善歌，亮音仿佛黃鸝鳴春；小蠻能舞，纖腰宛若搖風之柳。王實甫筆下的崔鶯鶯，正值芳華，長發(fā)似天邊之墨云，短衫如湘羅之綾袖。李清照筆下的怨婦，掀簾不禁西風涼，纖腰一握黃花瘦。三個例句：先寫少女，后寫嬌娘，再寫怨婦。有個年齡漸進過程。王昌齡的例句寫三峽的奇險，柳宗元的例句寫旅途漫長，一險一長，錯落有致。最后引用毛澤東的例句，有兩層意思，一是寫毛澤東青年時就胸懷大志，以推翻舊社會為已任，二是寫對親人愛侶的緬懷眷戀之情，血肉豐滿。
綜合首段：鋪墊渲染，烘托氣氛，都是為引出下文張目。
第二段承接相當自然，如水之流出嚴實合縫。寫了三個寫詩的基本要求：一是寫詩要有意境，畫中有詩，詩中有畫。從視覺和聽覺進行刻畫。二是寫詩要語言優(yōu)美，用“搖扇”、“明眸”、“濤聲”、“月亮”等字眼來形容。三是寫詩立場分明，弘揚真、善、美，批判假、惡、丑。
第三段：用“描繪”、“謳歌”、“追求”、“信仰”、“弘揚”、“牢記”六個方面概括寫詩的范疇和內(nèi)容。
第四段：前四句是說寫詩要用書面語言，要認真細致，要通俗易懂，要字句優(yōu)美。后四句比喻寫詩要有穿透力，經(jīng)得起時間檢驗，像唱歌一樣好聽，像喝了醉人的美酒一樣，像進入甜美的夢境，去無邊的想像……
第五段：用“花園”、“樹叢”、“東籬”、“文苑”寫詩者的處所；用“蝴蝶、蜜蜂、紫燕、飽學”寫詩者的不同層次。用“浪漫、自由、穿簾、靈動”寫詩者創(chuàng)作狀況。
第六節(jié)：比喻詩者像樂師敲鼓，靚女翩翩，緊慢有致，忽有佳作出現(xiàn)，甩個高腔，直逼云端。究竟是關(guān)圣躍馬，凜凜威風，還是美女搖扇，儀態(tài)萬芳，任憑讀者去遐想猜測……
作品末段：表明寫詩是一種高操的藝術(shù)，不能無滋無味平談如水，要有豐富的內(nèi)涵，語言凝煉，結(jié)構(gòu)嚴謹。認為我們的寫作水平與成熟的詩家相比還有很遠的距離，需要不斷努力，才能趕上時代的前進腳步。
總覽全詩：頗具匠心，鋪墊渲染，吸人眼球。過渡自然，承接自如。多方例舉，比喻貼切。立意鮮明，通俗易懂。結(jié)構(gòu)謹嚴，首尾畫圓。
（原創(chuàng)首發(fā)）
簡介：葉景林，遼寧省桓仁縣人。中學退休教師，文學愛好者。
主播簡介:旭洋 ，實名李桂杰，政法機關(guān)退休干部。大連市語言藝術(shù)學會金普大區(qū)紅梅分會會長！《古塔讀書會》主播團團長。采菊文苑詩社副社長等多家平臺金牌主播！酷愛朗誦，用聲音詮釋文字，用情感凈化心靈！
