也許是因為我的那當(dāng)教師的姨媽頗受人尊重，孩提時就立志，長大后像姨媽那樣為人師表。18歲那年果然夢想成真，從師范畢業(yè)就開始了教學(xué)生涯，也開始擁有了一個又一個平凡而美麗的日子。
每天早上是我最緊張的時刻。雖然農(nóng)村的晨景美麗如畫，但由于我是老師，要負(fù)責(zé)學(xué)生晨讀，并且我的課一般都在上午十點以前，所以錯過了許多精彩的瞬間:我始終不太清楚太陽是怎樣一點點升起，也不清楚亮晶晶的水面是怎樣被晨風(fēng)吹皺成一匹又一匹的綢緞的，更不清楚小鳥的啼聲如何的清亮動人，晨光中飛翔的身姿怎樣的輕盈敏捷……洗臉，刷牙，做飯，狼吞虎咽之后，我旋風(fēng)般沖進(jìn)辦公室。取出備好的教案，認(rèn)真快速的瀏覽一兩遍。課堂上能妙語連珠，繪聲繪色地把學(xué)生引入他們希望進(jìn)入的境界，或者設(shè)計的提問精當(dāng)巧妙，激起學(xué)生濃厚的興趣，使其發(fā)言積極踴躍，起到了拋磚引玉的作用，我便會有一種酣暢淋漓之感。那份滿足，是任何物質(zhì)享受都不能比擬的。
每天下午是我最快樂也是最傷腦筋的時刻。我要批改作文，還要備好明天的教案。批改作文時，讀到妙處常開心的笑出聲來，精神振奮，甚至還會想起汪國真的詩句:讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時候/我原想只收獲一縷春風(fēng)/你卻給我整個春天。遇到敗筆，仔細(xì)推敲，力爭確定最佳修改方案。備課同樣使我絞盡腦汁:導(dǎo)語的處理是否新穎自然，認(rèn)定的教學(xué)目標(biāo)是否與學(xué)生的認(rèn)知能力相吻合，設(shè)計的提問能否激起學(xué)生興趣，板書設(shè)計是否言簡意賅……當(dāng)較為理想的教案終于完成時，疲勞、煩躁便一掃而光，不禁喜形于色。
黃昏是我最幸福的時刻，每每吃過晚飯，和心愛的人信步走出校園。春聽蛙聲一片，夏賞綠肥紅瘦，秋日任菊花暗香盈袖，冬季踏雪尋梅，盡情地享受著生命的饋贈。
當(dāng)夜的幕紗悄悄地從樹梢上垂下的時候，這是我最充實的時刻，打開臺燈，先奮筆疾書，在筆記本里寫下我生命的愛和憂傷，再一卷在手，任思緒盡情地馳騁縱橫，或歡笑或嘆息或流淚或警醒……與書為伴，其樂無窮。
我曾經(jīng)也鄙視這些平談無奇的日子，但看到這些平淡無奇的日子卻讓一個又一個小孩子告別愚昧無知的黑夜，看到了陽光明媚，又覺得它自有一種無言的美麗。
