只有老師不再是服務(wù)員，不再是保姆，老師只是老師，我們的教育才會(huì)有未來(lái)
■砍斷老師手腳的
不是熊孩子，而是熊家長(zhǎng)
據(jù)知情人士透露，教育局的“三絕殺”，是兩名被打?qū)W生家長(zhǎng)不滿學(xué)校的處罰，又去大鬧教育局。
更有坊間傳說(shuō)，家長(zhǎng)提出三個(gè)條件：要么開除老師，要么賠償三十萬(wàn)，要么讓自己的學(xué)渣孩子免試上五蓮一中，否則就上訪。
如今的熊孩子已經(jīng)不是當(dāng)年的熊孩子了，他們的背后是有錢有勢(shì)卻蠻橫無(wú)理的家長(zhǎng)。
曾經(jīng)朋友圈熱傳一張微信截圖，為了讓老師多關(guān)照自己的孩子，家長(zhǎng)列出了“全家官員圖譜”。
網(wǎng)上流傳的“成都嚴(yán)夫人”事件，因?yàn)榕畠浩獗┰?，?jīng)常打其他的小朋友。
于是，老師決定，給她單獨(dú)安排座位，并在家長(zhǎng)群里說(shuō)了這件事。
誰(shuí)知，惹怒了嚴(yán)夫人。
嚴(yán)夫人是某省某市委副書記嚴(yán)某某的妻子，嚴(yán)夫人直接向?qū)W校施壓開除了這位老師。
蠻橫不講理的家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)作玻璃瓶，卻非要把老師打入地獄才泄憤。
面對(duì)權(quán)利，老師無(wú)可奈何。
面對(duì)蠻橫侮辱，老師還是無(wú)可奈何。
安徽五河縣，一位女教師，因?yàn)槲醇皶r(shí)回復(fù)家長(zhǎng)微信群消息，被家長(zhǎng)在群內(nèi)辱罵，還闖到學(xué)校打了老師一耳光。
南寧某小學(xué)，學(xué)生在課堂搗亂，被老師呵斥后，抄起一把雨傘向老師的頭部砍去，直接把老師打成腦震蕩，事后學(xué)生家長(zhǎng)卻說(shuō)：是你非要靠近我家小孩。
江都某實(shí)驗(yàn)中學(xué)，熊孩子上課大鬧，擾亂課堂秩序，腳踢教室門，手潑牛奶，被老師當(dāng)場(chǎng)管教。第二天，家長(zhǎng)就在學(xué)校門口拉橫幅辱罵老師。
.......
這些護(hù)犢子的家長(zhǎng)，讓老師們?nèi)缏谋”?，人人自危，無(wú)所適從。
管，沒有與之抗衡的能力。不管，對(duì)不起自己的良心。
如今，教師群體里到處充斥著管教學(xué)生的“無(wú)力感”，有的為了明哲保身，盡可能的規(guī)避窘境，更談何管教。
■看似懲罰老師
實(shí)則也是懲罰孩子
五蓮二中楊守梅老師，學(xué)識(shí)淵博，名牌大學(xué)畢業(yè)，從教十四年。教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，帶出好幾個(gè)高考狀元。先后被評(píng)為山東省藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，日照市優(yōu)秀班主任，五蓮縣優(yōu)秀教師，巾幗崗位明星等榮譽(yù)稱號(hào)。
在眾多學(xué)生和家長(zhǎng)眼里，她一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有責(zé)任心的好老師。
就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，因?yàn)橐淮五e(cuò)誤，被攔腰斬?cái)嗔俗约旱慕處熒摹?/p>
比失去一個(gè)優(yōu)秀的教師更可怕的，是失去優(yōu)秀的教育。
表面上，我們只是失去了一個(gè)優(yōu)秀的教師，實(shí)則是失去數(shù)千萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀的教師······
面對(duì)自家人冷酷到底的做法，更多優(yōu)秀的人才在教師門外聞風(fēng)喪膽，望而卻步。
當(dāng)老師的意義是什么？
不能管，不能罰？否則就會(huì)被教育局無(wú)情封殺，凄然離場(chǎng)。
門外的人不敢進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)的人，越來(lái)越憋屈，越來(lái)越小心翼翼。
惹不起富二代，更惹不起官二代，甚至身家性命都難保。
沅江三中學(xué)生羅某，瘋狂刺殺鮑老師26刀，鮑老師不治身亡。
遼寧女教師朱麗霞，被捅死在講臺(tái)旁。
教師在何時(shí)成了一個(gè)高危的職業(yè)？
為了能夠好好活著，老師只能無(wú)奈的選擇不管不罰。
學(xué)校霸凌事件層出不窮，課堂抽煙，毆打?qū)W生，強(qiáng)行拍裸照，打群架。
在學(xué)校練就了膽量，沒有怕過(guò)誰(shuí)：我就是這樣，你能把我怎么辦？
兩年前，16歲少女奸殺案，轟動(dòng)全國(guó)。
未成年的高中生，出去開房，學(xué)校老師不管不問(wèn)，竟然指責(zé)家長(zhǎng)見怪不怪。
花季少女姚金易就此殞命，兇手王祎哲被判無(wú)期徒刑。
能夠管教孩子的地方只有三個(gè)：家庭，學(xué)校，監(jiān)獄。
家長(zhǎng)縱容，老師不能管，就只剩下監(jiān)獄了。
■把“從教者”逼成“服務(wù)者”
是學(xué)生的悲哀，也是一個(gè)時(shí)代的悲哀
太子師問(wèn)皇，太子怎教，可訓(xùn)乎？帝曰，可訓(xùn)，不死即可。
作為一路被打過(guò)來(lái)的80后，只要不傷筋動(dòng)骨，我們的家長(zhǎng)一般都會(huì)任由老師，并附上一句：老師，不聽話，使勁打。
現(xiàn)在好了，無(wú)論孩子調(diào)皮搗蛋，喝酒抽煙，一律老虎屁股摸不得。
把學(xué)生當(dāng)大爺，不敢得罪學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)畢恭畢敬，姿態(tài)低到了不能再低。
某老師，因?yàn)榘褜W(xué)生的默寫成績(jī)發(fā)到了家長(zhǎng)群里，便遭到了各路家長(zhǎng)的口誅筆伐。
控訴老師傷害了孩子的自尊心，逼得老師發(fā)文道歉，跪求原諒。
把老師逼到夾縫中生存，做什么與不做什么都是錯(cuò)的。
更有抱著“我交了錢了，就怎樣怎樣”的態(tài)度，把老師當(dāng)保姆。
家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，不管不問(wèn)，萬(wàn)事大吉。
老師可以填鴨式地教授知識(shí)，但卻不能教孩子做人。
打不得，吵不得，批評(píng)不得，甚至談心，也會(huì)不小心傷了孩子。
老師只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地希望學(xué)生平安就好。
養(yǎng)花養(yǎng)草栽樹，還要施肥剪枝澆水。
人亦是，不修徒枝，要么長(zhǎng)不大，要么成廢材。
規(guī)則意識(shí)淡薄，得不到及時(shí)的教育，將來(lái)給孩子一巴掌的，不是老師，而是社會(huì)。
對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，不管一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，她損失的只是一個(gè)班級(jí)的三四十分之一。
對(duì)于家長(zhǎng)，損失的至少是百分之五十，甚至百分之百。
老師沒有帶好一個(gè)班級(jí)，失敗也不過(guò)三年或六年。
而對(duì)于你的孩子，失敗的就是一輩子。這才是真正的悲哀。
■不受磨難不成佛
不要讓你的溺愛成為摧殘孩子的毒品
家長(zhǎng)舍不得打孩子，于是，孩子越來(lái)越猖狂，乃至，說(shuō)兩句就自殺。
老師打兩下，家長(zhǎng)又不同意，孩子到底要誰(shuí)來(lái)管教？
小惡不改，終成大惡；小善不積，大德難成。
毀掉一個(gè)孩子，從苛責(zé)老師開始。
給老師適度懲戒的自由，對(duì)老師懷著敬畏之心，讓我們的孩子百煉成鋼。
慣子如殺子，真疼孩子就讓孩子經(jīng)歷該經(jīng)歷的一切。
陶行知說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。
你能承受多少磨難，就能問(wèn)蒼天要多少人生。
真正害孩子的，是家長(zhǎng)的溺愛。
