在丹麥考察教育期間，曾和一位幼兒園老師互動。我們問：“你們?nèi)绾翁幚砗图议L的糾紛？” 丹麥老師居然聽不懂。我們意識到這可能是一個(gè)“中國式問題”，便舉例說明：“比如，如果孩子在學(xué)校出了安全事故，家長來學(xué)校鬧怎么辦？”丹麥老師很干脆地回答：“沒有遇到過這樣的家長！”這下該我們聽不懂了，問：“難道孩子在學(xué)校就沒有過摔傷之類的情況？”丹麥老師回答說：“我班上曾經(jīng)有一個(gè)小朋友在教室里不慎把腿摔斷了，家長來了后第一句話是，老師，是我的孩子不小心造成的，和您沒關(guān)系！”我們聽了簡直想哭！中國教師何曾贏得過家長這樣的理解與信任？
相反，中國教師所遭遇的，卻是不少（當(dāng)然不是“所有”但的確是“不少”）家長的種種不信任——孩子在學(xué)校摔傷了，肯定是老師不負(fù)責(zé)任造成的。他不信任老師已經(jīng)盡到責(zé)任。幾十個(gè)孩子老師不可能一一隨時(shí)守候，他不管，反正你得看著我的孩子。只要在學(xué)校出了事就是你的全責(zé)！孩子成績下降了，原因還用問嗎？肯定是教師沒有盡心盡力啊！聽說有老師“上課不講，課后收費(fèi)講”，那所有老師肯定都是這樣的。難怪我家孩子沒考好，原來老師上課根本就沒有把知識講完?。?/p>
一些正當(dāng)收費(fèi)——伙食收費(fèi)、春游收費(fèi)、校服收費(fèi)……哪怕自愿且是通過家長委員會出面收費(fèi)，都是“亂收費(fèi)”，肯定有“回扣”！連給孩子推薦一部好電影，也懷疑老師和影院有“利益關(guān)系”！開發(fā)各種生動有趣的校本課程，組織綜合實(shí)踐活動……有家長不相信這是為了孩子全面發(fā)展，反而認(rèn)為“不務(wù)正業(yè)”，影響了孩子語數(shù)外等科目的應(yīng)試成績。由于家長不信任，素質(zhì)教育無法落到實(shí)處。學(xué)校想提高教學(xué)效率，而給孩子減負(fù)，讓孩子有更多的自由空間，發(fā)展其興趣愛好，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，但有家長卻認(rèn)為是老師不負(fù)責(zé)任，甚至還以學(xué)校作業(yè)少、不補(bǔ)課，而把學(xué)校告到教育局！
逢年過節(jié)總有家長要給老師送禮，他不相信有真不收禮的老師。如果老師拒絕了他的送禮，他會認(rèn)為老師嫌送少了送輕了，進(jìn)而懷疑老師會冷落他的孩子，殊不知他的所為是對正直教師人格的褻瀆！
老師改革教學(xué)模式，盡量少講精講，讓學(xué)生走上講臺，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子設(shè)計(jì)作業(yè)甚至試題、修改作文等自學(xué)能力……有的家長卻說：“叫我們孩子自己學(xué)，要你老師干什么？”新生分班、安排座位、評優(yōu)選先……不相信學(xué)校和老師會民主與公正，總覺得有“貓膩”。而他們的評判標(biāo)準(zhǔn)都是以自己孩子為尺度——只要他不同意，就是“不民主”；只要他沒得利，就是“不公正”。
如果時(shí)間和篇幅允許，這樣的例子我可以繼續(xù)寫下去，源源不斷。不信任老師的家長可能遇到過不值得信任的老師——的確有不負(fù)責(zé)任的老師，的確有以教改為幌子而放松教學(xué)的老師，的確有收禮的老師，的確有“以教謀私”的老師……這是造成部分家長不信任學(xué)校和老師的重要原因。再往大里說，當(dāng)整個(gè)社會人與人之間都普遍彌漫著互不信任的風(fēng)氣時(shí)，學(xué)校焉能是真空？因此想讓每一位老師贏得所有家長的充分信任，這是有待實(shí)現(xiàn)的“中國夢”。但沒有家長對學(xué)校和老師的起碼信任，又哪有真正的教育？不能因?yàn)橛龅竭^一次小偷，便懷疑所有人都是賊；不能因?yàn)槟阌龅竭^不良教師，便懷疑所有教師都是“眼鏡蛇”。作為從業(yè)36年的老教師，我可以摸著胸口負(fù)責(zé)任地說，相比起其他行業(yè)，教師和醫(yī)生、警察一樣，是最富良知的從業(yè)者之一！學(xué)校當(dāng)然也有敗類，但因此而讓絕大多數(shù)善良、正直、敬業(yè)、智慧的老師背黑鍋是不公正的，一顆顆真誠的教育心卻不被信任，是令人心寒的。由于不信任，源于“有罪推定”，不負(fù)責(zé)任的匿名“舉報(bào)”成了校長和老師最大的恐懼，也成了校園最大的“恐怖事件”！
不久前，一位年輕教師對我說：“我那么真誠地愛著孩子們，可就因?yàn)槟贻p，一些家長總是不信任我，無論是學(xué)科教學(xué)，還是班級管理，我怎么做他們都不滿意！我對孩子們寬松一些，他們說我不嚴(yán)格要求；可我課堂上嚴(yán)厲批評了一個(gè)違紀(jì)的孩子，他的爸爸居然給教育局寫舉報(bào)信，說我傷了他兒子的自尊心！三年前我剛剛參加教育工作時(shí)的熱情現(xiàn)在已經(jīng)減了一大半，因?yàn)橐幌肫鹩行┘议L我就提不起勁了；有時(shí)候也有宏圖大志，想在班級管理和課堂教學(xué)方面有一些改革和創(chuàng)新，可一想到有些家長橫挑鼻子豎挑眼，我什么都不想做了。每次面對家長的無端指責(zé)時(shí)，我在心里大聲喊：‘家長，我最大的教育阻力就是你的不信任！’”這位年輕教師的激憤訴說，值得每一位學(xué)生家長深思。我想真誠地對每一位家長朋友說，您那么愛孩子，就一定要愛他的老師；您那么信任孩子，就一定要信任他的老師；因?yàn)槟鷮⒆永蠋煹膼酆托湃危軌蜣D(zhuǎn)化為孩子對老師的愛和信任；而只有感受到愛和信任的老師，才最有熱情和智慧！
既然蘇霍姆林斯基曾說：“對人的熱情，對人的信任，形象點(diǎn)說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。”那我可不可以這樣說，沒有對老師的熱情、信任，就難有愛和溫存，教育的翅膀就失去了“賴以飛翔的空氣”？
