2021年3月12日晚上8點(diǎn)，第五十一期“相信種子·相信歲月”閱讀分享會，有幸邀請到普洱市思茅區(qū)第一中學(xué)的黃應(yīng)能老師在青少年活動中心開展以《無問西東，那時的先生》——共讀《南渡北歸》為主題的閱讀分享會，帶我們一同走進(jìn)大師云集、學(xué)人薈聚，才子佳人盡演風(fēng)華絕代的時代，一起領(lǐng)略那時的先生的悲愴，還有無盡的悲憤、悲涼與悲傷。
“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長?！薄ㄋ危┓吨傺?/span>
2021年3月12日晚上8點(diǎn)，第五十一期“相信種子·相信歲月”閱讀分享會，有幸邀請到普洱市思茅區(qū)第一中學(xué)的黃應(yīng)能老師在青少年活動中心開展以《無問西東，那時的先生》——共讀《南渡北歸》為主題的閱讀分享會，帶我們一同走進(jìn)大師云集、學(xué)人薈聚，才子佳人盡演風(fēng)華絕代的時代，一起領(lǐng)略那時的先生的悲愴，還有無盡的悲憤、悲涼與悲傷。
那是一個戰(zhàn)火紛飛、動蕩不安的時代，從北方到南方，從繁華都市到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，從國內(nèi)到國際，從政治、軍事到文化、學(xué)術(shù)，從國家興亡到民族榮辱，從定國安邦到教書育人，從民族大義到個人節(jié)操，有悲情哀嘆又可歌可泣，讓人蕩氣回腸又扼腕唏噓。
其中最讓人感慨的是，在那些顛沛流離的艱苦歲月里，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)從未因烽火連天的戰(zhàn)亂而被拋諸腦后，對文化科技的研究熱情，從未因物資的匱乏等艱難困苦而有片刻偏離和松懈。
“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，黃老師對《南渡北歸》中的各位先生滿懷崇敬，與我們一起共讀《南渡北歸》，領(lǐng)略長留人間的先生風(fēng)范。
作者：岳南，山東諸城人?！秮喼拗芸吩u《南渡北歸》為2011年全球華文十大好書之冠。
全書共三冊,分為《南渡》、《北歸》、《別離》。以20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)大師個性經(jīng)歷為經(jīng)，中國社會變革為緯,將其莫不傳奇的性格性精、命運(yùn)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)作為,以及他們的善良、無奈、焦慮和歡喜，在點(diǎn)滴中漸次呈現(xiàn),充分反映了先生們貼近群倫又卓爾不群的獨(dú)特全貌。
“稽之往史，我民族若不能立足于中原、偏安江表,稱日南渡。南渡之人,未有能北返者。晉人南渡,其例一也;宋人南渡,其例二也;明人南渡,其例三也。風(fēng)景不殊,晉人之深悲;還我河山,宋人之虛愿。吾人為第四次之南渡,乃能于不十年間,收恢復(fù)之全功,庚信不哀江南,杜甫喜收薊北,此其可紀(jì)念者四也?！边@是節(jié)選自馮友蘭《西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑》中關(guān)于“南渡”的內(nèi)容。
書中展現(xiàn)的就是這樣一組立體的群像：“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡牟淘?；“新文化中舊道德楷模，舊倫理中新思想師表”的胡適；“至大至剛，跋扈為公”，霸氣中又不乏圓滑的傅斯年；文博大家，一代女杰曾昭燏。
一、蔡元培——教育發(fā)軔，兼容并包
少年得志的蔡元培16歲考取秀才，21歲考取舉人，一路中貢士、進(jìn)士，授權(quán)翰林院編修。蔡元培提倡“思想自由，兼容并包”，構(gòu)成了北大生命線。病逝港島之時，毛澤東唁電“學(xué)界泰斗，人世楷?！?。
遇到好書，就像遇到一見鐘情的人?！赌隙杀睔w》中這樣說蔡元培先生： “蔡元培在民族危急的‘大風(fēng)雪’中走來,又在山河破碎的暴風(fēng)驟雨中離去;在他到來和離去之后,世界已經(jīng)不再是原來的世界,中國也不再是原來的中國,他所開創(chuàng)的經(jīng)國之大業(yè),自由之思想，科學(xué)、民主之理念,囊括、兼容之精神,將作為一座屹立在嵐煙霧海中不滅的燈塔,指示著天下儒林士子讀書治學(xué),脫心志于俗諦之桎梏，將真理發(fā)揚(yáng)爽大?！?/p>
二、胡適——日拱一卒，功不唐捐
胡適，字希疆，學(xué)名洪骍，后改適，字適之。思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。提出“寧鳴而死，不默而生”、“大膽假設(shè)，小心求證”。
“日拱一卒無有盡,功不唐捐終入海”這句話對黃老師意義最大，也是最受啟發(fā)。作為一名一線教師和班主任，他踐行了這句話，真正做到了日拱一卒，功不唐捐，至真、至情、至愛的對待他朝夕相處的同學(xué)們。這份堅(jiān)持體現(xiàn)在每學(xué)期的這封“寫給一年后的自己的信”中，融入在每一天的用心記錄，嵌入于這“因?yàn)閯偤糜鲆娔恪焙汀案鎰e與告白”的深情中。作為班主任，累歸累，但小黃先生總能找到意義所在。
然而，心在哪里，收獲就在哪里。你寫給孩子們的一封封書信也換來了一封封To小黃先生的溫情的問候。
三、傅斯年——至大至剛，跋扈為公
傅斯年，字孟真，山東聊城人，著名歷史學(xué)家，古典文學(xué)研究專家，教育家，學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人。他是五四運(yùn)動學(xué)生領(lǐng)袖，中央研究院史語所創(chuàng)始所長，炮轟權(quán)勢豪門孔宗的“傅大炮”，最終卻“歸骨于田橫之島”。
四、曾昭燏——文博大家，一代女杰
曾昭燏，是曾國藩的長曾孫女。中國杰出的女博物館家、考古學(xué)家，生前曾任南京博物院院長。她是中國首位女考古學(xué)家。
如果說民國是最近的春秋，先生猶如華夏的背影,漸行漸遠(yuǎn)。民國的學(xué)者、政要、作家、名士,縱有諸多稱呼,終不及“先生”二字來的親近且大氣,可以俯身可以仰望。
在波瀾壯闊的文化民國、烽火連天的戰(zhàn)亂守拙、大江大海的南渡北歸里，他們宛如燈塔，各自照亮一方山河,但為今日中國教育立鏡一面，呼喊十聲，余音裊裊里是千年前范仲淹先生的長嘆：“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長。
黃應(yīng)能給各位書友們帶來的這份饕餮盛宴，書友們受益頗多，紛紛發(fā)表各自感受。
書友分享感受：非常感謝黃老師這么精彩的演出。民國是一個大師云集的時代，也是如今人們津津樂道的時代，今天聆聽了黃老師的講座，讓我們走進(jìn)這些大師，了解這些先生，借他們后面的故事，了解這些先生后面獨(dú)特的氣質(zhì)與魅力，也讓我們回到了那個特別的年代，在民族危難之際，也能閃閃發(fā)光。
黃老師的第一屆學(xué)生也來到了讀書會現(xiàn)場，她說：雖然黃老師不是她的班主任，但是現(xiàn)在回想起來，印象最深的就是歷史老師和政治老師，今天又讓她回到了高中的課堂，黃老師的課堂依舊沒有變，依舊是那么的幽默風(fēng)趣。
感謝黃老師通過南渡北歸這本書讓我們領(lǐng)略一番歷史與文化的融匯之美，讓我們感受到大師遠(yuǎn)去，再無大師，我們感受到了這些文人在炮火中前進(jìn)，在搖擺當(dāng)中學(xué)習(xí)，最后在遙遙的長路當(dāng)中，再一次相遇。我們感受到了文人之殤，文人之艱，文人之情。四位文人也有一個共性，身在學(xué)堂，心系天下，他們在歷史的洪流當(dāng)中堅(jiān)守自我，心系天下。這本書不但讓我們回憶歷史，更讓我們探尋未來。
聽黃老師講課是一種享受，今天我來到這里不是僅代表我一個人，而是思茅一中的一群人。黃老師今天的講解站在歷史的維度，文學(xué)的精度，將生澀的概念用親切的方式，在他的娓娓道來之中，展現(xiàn)在我們面前。
我是黃老師的徒弟，所以說我不是第一次聽黃老師講課，但每一次的聽課都有不一樣的感受。師傅在講授四位文人的時候，貫穿了自己當(dāng)班主任和科任老師時候的一些經(jīng)歷，這是很能觸動人心的，我希望我以后也能帶著我的學(xué)生，跬步至千里，積小流成江海。大家都說做師父的學(xué)生是幸福的，而我覺得做師父的徒弟也是非常幸福的。
百年國史已有鏡鑒：教育盛，雖戰(zhàn)亂紛爭仍人才輩出、民力豐沛、國體向上；教育衰,縱四海平定歌舞升平也社會浮躁、未來迷茫、振興乏力。
作者：梁新敏
責(zé)編：羅苴子
