鳥(niǎo)聲啣來(lái)半截窗景
太陽(yáng)不耐煩已熄燈
桌上的詩(shī)句還沒(méi)煮熟
這首詩(shī)通過(guò)「鳥(niǎo)聲—太陽(yáng)—詩(shī)句」的鏈接，建構(gòu)了半窗。三者連起來(lái)，就是一首完整而具有創(chuàng)意的小詩(shī)?
首句用半截窗景，呼應(yīng)半窗?「啣」是關(guān)鍵字。這是白天的窗景。次句寫用「太陽(yáng)熄燈」的意象寫入夜,「不耐煩」的擬人化令人莞爾。末句以「詩(shī)句還沒(méi)煮熟?，來(lái)自我調(diào)侃，滿有意思的?
一首詩(shī)從白天寫到黑夜，還沒(méi)完成，不知是靈感卡住了？還是被半截窗景分心了?
我們可以想像：詩(shī)人一早即坐在書桌前，嘗試寫作。抬頭望向半掩的窗子，窗景只能看到一半，鳥(niǎo)聲卻是滿溢的。就這樣坐了一整天，卻一無(wú)所獲，連為他掌燈的太陽(yáng)也不耐煩地熄燈了。桌上只留下幾行半生不熟的詩(shī)句，仍然等不到自己想要的火候?
沒(méi)「煮熟」的詩(shī)，勉強(qiáng)可算「半熟?（半首)，剛好與詩(shī)題「半窗」相應(yīng)?
２〈蒜頭〉
剝開(kāi)犀利的話語(yǔ)
讓你落淚
我可以轟烈一生 為你爆香
首句「犀利的話語(yǔ)」是解讀的關(guān)鍵。人與人之間，相處久了，有時(shí)彼此難免會(huì)用犀利的話語(yǔ)刀鋒割傷對(duì)方，讓對(duì)方落淚。這一句是全詩(shī)最亮的一句，甚至可以獨(dú)立出來(lái)，成為一行詩(shī)?
二、三句則從另一角度來(lái)寫:「蒜頭」雖然能讓人「落淚?，但同時(shí)也能「爆香?，煮出美食。從愛(ài)情的角度來(lái)看，情人間不是常有意無(wú)意會(huì)以言語(yǔ)傷害對(duì)方？但在這樣的傷害里頭，有時(shí)也含有深烈的感情存在，因此令人甘愿付托一生?
第二句「轟烈」是雙關(guān)用法，以擬聲寫爆香的聲響，又暗示愿意舍身相隨。末尾以「爆香」收尾，與首行的「犀利話語(yǔ)?，形成微妙的映襯，在一反一正間，留下了動(dòng)人的余韻?
３〈精油〉
萃取日常的精華
滴入網(wǎng)海
找尋能靠岸的星空
這首詩(shī)是寫一個(gè)人將自己生活的精華，貼入網(wǎng)絡(luò)世界中，期盼能找到知音?
首句的「萃取」是關(guān)鍵詞。從日常生活中取材，發(fā)現(xiàn)美的事物與感受，凝煉濃縮成精華。這句看似尋常，卻是全詩(shī)重要的鋪墊?
因?yàn)檩腿【A，才能「滴入網(wǎng)海?。這個(gè)「滴?，用得妙極。一方面呼應(yīng)詩(shī)題「精油?，一方面指出：將作品透過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，發(fā)出心聲。末句寫出內(nèi)心的祈愿?「靠岸的星空?，指的是可以寄托心靈的社團(tuán)或知己。詩(shī)以「星空」收尾，更具美好的想像?
４〈月〉
收集獨(dú)白的圓缺
折一枚日記劃入月光河
點(diǎn)亮窗扉的眼睛
作者從「收??「折??「點(diǎn)?，三個(gè)連環(huán)動(dòng)作來(lái)寫「月?，構(gòu)想不凡?
首先「收集獨(dú)白的圓缺?,「獨(dú)白」一語(yǔ)雙關(guān)，既寫人的自言自語(yǔ)，又寫月的獨(dú)一、銀白;「圓缺」既寫實(shí)象「月的盈虧?，又寫人心的悲喜、順逆?
作者將這些都「折」入日記里,「劃」進(jìn)月光河。從日記與月光的鏈接中，可看出作者既把月光當(dāng)作希望也是伴侶，也許更像默默傾聽(tīng)的知音，隨時(shí)允許他劃入月世界?
末句委婉地將自己被「月」點(diǎn)亮的喜悅，借著窗扉「點(diǎn)」了出來(lái)?
５〈海螺〉
遺留在沙灘的殿堂
我以卑微的跫音匍匐
禮敬您一生締造的奇跡
把「海螺」比喻為沙灘的「殿堂?，帶出作者的敬意。想一想：經(jīng)過(guò)多少歲月，在大海里浮沉，才能雕塑出那精致的紋路？進(jìn)一步聯(lián)想，有許多詩(shī)人或藝術(shù)家，一生辛勤創(chuàng)作，就像螺貝有精美的殼，卻輕易被遺忘了?
對(duì)這些人，作者深深仰慕。因此「以卑微的跫音匍匐?，這正是對(duì)藝術(shù)作品致上最高的禮敬，禮敬作家一生的堅(jiān)持與創(chuàng)造的「奇跡??
詩(shī)里還潛藏一個(gè)意思:「海螺」雖被遺忘，但只要有人記起、親近，他又會(huì)發(fā)出最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音!
６〈蛹〉
閉關(guān)書房里等待羽化
一只蝴蝶跨過(guò)褐色的蝶冢
奮力飛向藍(lán)天
第一句的懸疑，帶出了詩(shī)的趣味。到底在書房「閉關(guān)??「等待羽化」的，是蝴蝶還是詩(shī)人自身?
其實(shí)，蝴蝶與詩(shī)人是二，也是一。第二句「褐色的蝶冢」借喻蝶蛹。當(dāng)蝴蝶由毛毛蟲化蝶，跨越曾經(jīng)「閉關(guān)」的蛹，生命已經(jīng)推向另一境界?
然而在書房「閉關(guān)」的詩(shī)人，是否也能突破自己的困境,「奮力飛向藍(lán)天」呢？作者表面只寫蝶的躍越，實(shí)則也暗示著自己渴望超越。但從題目「蛹?，就能看出，他還繼續(xù)在「閉關(guān)??「等待羽化??
７〈回紋針〉
炎夏鑄一支金針
回繞成清晨巷弄里
百囀的鳥(niǎo)嘴高音譜記號(hào)
「回紋針」寫的是炎夏鳥(niǎo)聲的百囀?
如果調(diào)換一下次序，就更能明白作者的意思：清晨巷弄里，回繞的高音，就是炎夏的一支金針——由鳥(niǎo)嘴唱出回繞高音紋路的美聲。作者先寫「金針?，再回繞出「高音譜記號(hào)?，更有味道?
８〈籃球〉
向平坦叩問(wèn)命運(yùn)，
無(wú)解 轉(zhuǎn)身躍入深淵
每一個(gè)角度都有答案
首句寫得很好?「平坦」是雙關(guān)，一指運(yùn)球地面，一指人生旅途；若一路平坦，沒(méi)有坎坷，要去體悟生命的價(jià)值，是不可能的?
唯有敢于涉險(xiǎn),「躍入深淵?（亦指籃球破網(wǎng)入框)，生命才有轉(zhuǎn)機(jī)。但出手并不一定能投中，因此才會(huì)以「每一個(gè)角度都有答案?，來(lái)收結(jié)全詩(shī)。對(duì)探索人生，提出了多角度的思維?
好的詠物詩(shī)，必須深切地抓住物的特質(zhì)，并且將自己的感觸融入其中。這組詩(shī)已經(jīng)把握了個(gè)中的意蘊(yùn)。讀詩(shī)時(shí)，那些意象仿佛伴隨著作者生活的光影，隱約浮現(xiàn)在眼前?
有荷文學(xué)雜志第39期
本期編輯/圖片版權(quán)
李黎茗
詩(shī)評(píng)老師簡(jiǎn)介:林廣 本名吳啟銘，1952年出生於臺(tái)灣南投縣。輔大中文系畢業(yè)。曾出版《樹(shù)的象徵》、《在時(shí)鐘裡渡河》、《時(shí)間的臉譜》、《透明—流動(dòng)的永恆》、《林廣截句》等七冊(cè)詩(shī)集，《尋訪詩(shī)的田野》、《探測(cè)詩(shī)與心的距離》等三本新詩(shī)評(píng)論，另有十幾冊(cè)語(yǔ)文叢書。曾獲頒詩(shī)運(yùn)獎(jiǎng)，臺(tái)中大墩文學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、玉山文學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。立人、衛(wèi)道、普臺(tái)、弘明等校國(guó)文教師。曾擔(dān)任大墩、玉山等文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審，對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代文學(xué)十分熱誠(chéng)、積極。
現(xiàn)任臺(tái)灣109新詩(shī)學(xué)堂& 札記森林總導(dǎo)師
【三行微詩(shī)組曲】
作者簡(jiǎn)介：葉婉君，現(xiàn)居臺(tái)灣南投縣，國(guó)小教師。喜歡文字的清芬與多情，勉勵(lì)自己在生活的土壤中勤奮耕耘，從平凡無(wú)奇的日常小事物，萃煉出精華凝露；將美好的人生體會(huì)獻(xiàn)給讀者，願(yuàn)讀者也能時(shí)常在生命中發(fā)現(xiàn)喜樂(lè)與幸福。
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