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孟國(guó)泰先生說(shuō)，真正的教育，是從個(gè)體出發(fā)的，是從個(gè)體的“體、情、智、創(chuàng)、和”出發(fā)，進(jìn)行最大限度的喚醒和點(diǎn)燃，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，讓個(gè)體在不斷實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值的同時(shí)，獲得快樂(lè)與幸福。




 4月8日，受鄭金弟董事長(zhǎng)邀請(qǐng)，孟國(guó)泰教授走進(jìn)宏大，來(lái)到高一（1）班，給同學(xué)們帶來(lái)一節(jié)與眾不同的“新課堂”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師到堂學(xué)習(xí)。
孟教授采用以生動(dòng)形象的比喻，以“傳統(tǒng)火車(chē)頭”、“高鐵”、“牽牛要牽牛鼻子”為喻，讓學(xué)生明白高效課堂的來(lái)源：個(gè)體是“動(dòng)力源”，課堂要想高效“行駛”，必須要使每個(gè)個(gè)體動(dòng)力全開(kāi)，教師做好“火車(chē)頭、牛鼻子”，自下而上開(kāi)好整輛車(chē)。




 孟教授認(rèn)為，每個(gè)智力健全的孩子都是一座礦藏，每個(gè)孩子都是上天派來(lái)的好老師。孟教授強(qiáng)調(diào)每個(gè)人生來(lái)就是一個(gè)矛盾體，每個(gè)人都有兩個(gè)自己，一個(gè)勤奮的自己，一個(gè)懶惰的自己，一個(gè)自信的自己，一個(gè)自卑的自己等等，一旦我們戰(zhàn)勝了自己的另一面，你就做了最好的自己。在鼓勵(lì)孩子們戰(zhàn)勝自我時(shí)，孟教授以幽默的歌謠以及動(dòng)作讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，鼓勵(lì)學(xué)生自己舉薦自我擔(dān)任小組長(zhǎng)，建立自信?！暗巫约旱暮梗宰约旱娘?，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢；靠墻墻會(huì)倒，靠娘娘會(huì)老，只有靠自己，萬(wàn)事能辦好；父母不要靠，老師不要依，自己命運(yùn)自安排，自己快樂(lè)做自己；志要自己立，書(shū)要自己習(xí)，自己學(xué)習(xí)自己抓，自己就是好老師；路要自己走，飯要自己吃，自己事情自己做，自己開(kāi)辟新天地！”在歌謠中學(xué)生們逐漸自信，勇敢站上課堂前，爭(zhēng)當(dāng)組長(zhǎng)。




在高一（1）班的化學(xué)課上，小老師們正在上測(cè)試課，老師站在前排聆聽(tīng)。課堂由“個(gè)體”、“對(duì)子”、“小組”、“班級(jí)”、“教師”五個(gè)概念組成。學(xué)生們八個(gè)人一組，每組有一位組長(zhǎng)帶領(lǐng)，組內(nèi)兩個(gè)人結(jié)成幫扶對(duì)子。小老師們通過(guò)先個(gè)人自查錯(cuò)題，個(gè)人無(wú)法解決的難題對(duì)子幫扶，對(duì)子無(wú)法解決的難題小組幫扶，小組無(wú)法解決的難題全班幫扶，全班無(wú)法解決的難題老師幫扶層層遞進(jìn)，快樂(lè)、合作、靈動(dòng)、有效，完全從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，課堂由學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行自我反思，內(nèi)省，升華，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到堂結(jié)堂清,不留尾巴。老師的角色也完全解覆了傳統(tǒng)，作為引導(dǎo)者的教師，只要在課程最后進(jìn)行必要的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的錯(cuò)題點(diǎn)撥。




每個(gè)孩子的個(gè)性千差萬(wàn)別，在課堂上孩子們通過(guò)結(jié)對(duì)子的方式，互相彌補(bǔ)互幫互助。當(dāng)兩個(gè)孩子在一起討論解決了的問(wèn)題后雙手擊掌，這既有一種儀式感，也是一種最好的自我評(píng)價(jià)。
“三標(biāo)課堂”不僅改善了教學(xué)流程，改進(jìn)了教學(xué)關(guān)系，而且重塑了課堂教學(xué)價(jià)值觀。
“教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，是一顆心靈感召另一顆心靈，是一個(gè)生命點(diǎn)燃另一個(gè)生命的力量，是人類(lèi)集體心靈神秘參與的智慧活動(dòng)?！泵辖淌诘木收故咀尷蠋焸兪芤娣藴\，只有致力于做孩子靈魂的喚醒者，才能真正挖掘出孩子們身上的寶藏。正如陶行知先生所說(shuō)，“人類(lèi)社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”相信通過(guò)喚醒的力量，可以讓孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)上有新的創(chuàng)造，新的改變。




李南山校長(zhǎng)：“十四五”教育發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，培養(yǎng)具有超強(qiáng)學(xué)習(xí)力、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的國(guó)際化創(chuàng)新人才是我們宏大人的使命。孟國(guó)泰教授是孟子第70代傳人，浙江師范大學(xué)繼教學(xué)院從個(gè)體出發(fā)新教育研究院院長(zhǎng)、從個(gè)體出發(fā)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校（30所）總校長(zhǎng)、中國(guó)教師報(bào)三標(biāo)課堂研究中心主任，是全國(guó)課堂改革十大樣本“三標(biāo)課堂”創(chuàng)始人、從個(gè)體出發(fā)新教育奠基人、從個(gè)體出發(fā)新教育936核心競(jìng)爭(zhēng)力體系建構(gòu)者。這次專(zhuān)程指導(dǎo)我們學(xué)校課改工作，大家要格外珍惜機(jī)會(huì)，課改讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課改讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，課改讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，課改讓教師幸福工作，課改讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、跨越式發(fā)展！




作者：陳夢(mèng)珍

責(zé)編：羅苴子