芄蘭之發(fā)微
●張鵬鶴
《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·芄蘭》是一首諷刺貴族少年的詩(shī)。清錢(qián)澄之《田間詩(shī)學(xué)》：“觿所以解結(jié)，以象智也。智不足，則虛佩觿矣。韘所以發(fā)矢，以象武也。武不足，則虛佩韘也。”程俊英認(rèn)為，其分析切合詩(shī)旨，即諷刺這位貴族少年徒有佩觿佩韘的外表裝飾，高高在上，擺出一副貴族的架勢(shì)，實(shí)際上卻是個(gè)無(wú)能的紈绔子弟。詩(shī)的內(nèi)容本身不復(fù)雜，但要僅僅這樣進(jìn)行解釋的話(huà)，對(duì)于現(xiàn)在讀者來(lái)講可能如同嚼蠟，索然無(wú)味，失去了欣賞詩(shī)經(jīng)的樂(lè)趣，進(jìn)而失去了發(fā)掘詩(shī)經(jīng)之美的興趣。本文以《芄蘭》為例，試析尋找詩(shī)經(jīng)內(nèi)在美的路徑，以期打開(kāi)一幅幅畫(huà)面，啟發(fā)讀元典對(duì)于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義。
要理解這首詩(shī)，需要通過(guò)三個(gè)畫(huà)面進(jìn)行解析，一是芄蘭是什么？二是觿、韘的作用是什么？三是貴族少年是個(gè)什么樣的神態(tài)？然后得出結(jié)論：貴族少年應(yīng)在讀者腦海中是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，會(huì)令詩(shī)經(jīng)的作者如此生厭，我們的生活中是否會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的人，對(duì)我們當(dāng)下的教育應(yīng)有什么樣的反思。
（芄蘭之支，童子佩觿。“觿”圖自網(wǎng)絡(luò)）
《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·芄蘭》如下：
芄蘭之支，童子佩觿。雖則佩觿，能不我知？容兮遂兮，垂帶悸兮。
芄蘭之葉，童子佩韘。雖則佩韘，能不我甲？容兮遂兮，垂帶悸兮。
芄蘭，又叫蘿藦，生長(zhǎng)于林邊荒地、山腳、河邊、路旁灌木叢中多年生草質(zhì)藤本，具乳汁，莖圓柱狀，下部木質(zhì)化，上部較柔韌，表面淡綠色，有縱條紋，幼時(shí)密被短柔毛，老時(shí)被毛漸脫落。小時(shí)候田野村邊籬笆經(jīng)常見(jiàn)到，此植物生命力極強(qiáng)，有寸根就能生長(zhǎng)冒芽。拔斷莖后，乳汁狀液體粘手，果實(shí)頂端急尖、基部膨大。一到秋天開(kāi)裂，種子似蒲公英般隨風(fēng)飄。葉耳圓，兩葉耳展開(kāi)或緊接。
觿、韘，《說(shuō)文解字》及《說(shuō)文解字注》解釋為，觿為佩角，銳端可以解結(jié)，觿的形狀如錐形，象骨為之。這是成年人所佩的，非童子之飾也。韘，亦為象骨或玉所做，扣弦發(fā)箭之用，“能射御則帶韘。”佩韘也是成年人的象征，非童子之所佩。
觿有芄蘭果實(shí)的形狀，韘有芄蘭葉子的形狀。觿、韘這兩件本是成年人佩飾，卻在貴族少年的身上，走路姿勢(shì)搖搖擺擺（容），身上佩飾隨身?yè)u動(dòng)（遂），大帶下垂搖動(dòng)有節(jié)。一個(gè)紈绔子弟的形象就在眼前，“透露了詩(shī)人的譏諷之意，使人感到逼真如在目前，以見(jiàn)詩(shī)人立言之妙?！保ǔ炭∮ⅰ对?shī)經(jīng)注析》）
孔子講“詩(shī)可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”對(duì)于一些植物，我們經(jīng)歷過(guò)農(nóng)村生活的人，目前一些名字在逐漸模糊了。時(shí)代在發(fā)展，進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，便利與舒適成了現(xiàn)代文明的象征之一?？词謾C(jī)低頭族越來(lái)越多，信息量大到無(wú)限，但是涌余是多于有用的，在人有限的時(shí)間和精力的總框架下，選擇幾本元典反復(fù)讀，挖掘其對(duì)現(xiàn)代生活的積極意義，尤為顯得可貴。畢竟從幼年、少年等開(kāi)始不認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的基本特征，這不是當(dāng)下教育的初衷，也不能僅靠查資料來(lái)理解元典所描述的鳥(niǎo)獸草木，有時(shí)一語(yǔ)不通隔千年，以訛傳訛到當(dāng)代，若此怎么會(huì)體會(huì)到讀書(shū)快樂(lè)的意義呢。
