快樂教育的關鍵，不在于“快樂”，而在于“教育的快樂”。真正的“靜待花開”也絕非“撒手不管”，而必有父母在背后“默默耕耘”。
今天在后臺，收到了一位五年級家長的留言：
我的女兒今年上五年級，她一直很羨慕那些能歌善舞、外向活潑的孩子。她曾經也是有這個機會的，在她4歲的時候，我送她去過舞蹈班。可她受不了壓腿時的疼痛和學技巧日復一日的單調，央求我別再送她去跳舞了。我心疼自己的女兒，就同意了，從此她再也沒去過舞蹈班。現在，她后悔了，也曾開玩笑抱怨過我：“媽媽，您當年如果再堅持一下，也許我會多才多藝，您當年如果再嚴厲一些，也許我會......”
看完這個故事，我個人倒是覺得，最后悔的不是女兒，而是這位媽媽。一個4歲的孩子面對困難選擇退縮，再正常不過。如果這時候，媽媽能引導和鼓勵孩子，說不定就能堅持下來。近些年，很多中國父母開始效仿國外的“放養(yǎng)教育”。每天歲月靜好，處處“尊重”孩子。可是，這樣做的結果是什么呢？孩子一無所長，家長后悔不已。蔡康永先生說過一段話，我非常認同：
“5歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說；18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說‘我不會耶’”。
現實就是這么殘酷，沒有付出，就沒有收獲。不要等到孩子錯失某個機遇時，反過來質問你：“為什么當初沒有逼我一把！”沒有一定的規(guī)則指引和良好習慣的制約，“放養(yǎng)”只是一種盲目的“放任”，最終無法養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子。真正的放養(yǎng)教育，放的是孩子的思維，養(yǎng)的是孩子的習慣。只有這樣，受益的才能是孩子。
教育路上
永遠不要指望孩子“自覺”
孩子之所以是孩子，就在于他缺乏自覺性。旁人是無法真正建立起他的自覺，好孩子都是管的，熊孩子都是慣出來的。劉歡在歌壇上的地位毋庸置疑，在音樂領域絕對是“殿堂級”人物，但談到對女兒的教育，他卻有些無可奈何。劉歡和太太，在教育孩子的過程中一直崇尚“快樂教育”“放養(yǎng)教育”，尊重孩子的任何想法，不強迫孩子做她不想做的事。但是在一次采訪的過程中，劉歡卻表示現在“后悔了”。劉歡的女兒其實是個很有音樂天賦的人，小時候也很喜歡擺弄一些樂器，彈彈琴，但是卻不愿意去練琴。當時劉歡夫婦覺得孩子不愿意練，那也不強求，現在看到身邊其他人都多才多藝的，不免有些后悔：“從小沒有迫使她學音樂，我覺得有點后悔。其實你迫使她練一練，她可能就很好。有這方面天賦的孩子，還是可以推一把?！?nbsp;
但是世界上從來沒有“如果”這回事，孩子的成長也不能重來一次。懶惰是人的本性，孩子也不例外。家長一定要明白：指望孩子自覺，是最無力的教育；指望孩子愛上學習，學會學習，是最難實現的愿望。99%的孩子是需要家長教育的！什么事動不動就“我回家問問孩子喜歡不，上不上、學不學都‘尊重’孩子的意見”。那孩子要是不喜歡，是不是什么都不用學了？那才是真正地害了孩子。以前的我，也曾以為孩子就要放養(yǎng)，這樣她從能擁有更多自由的空間做自己想做的事情。但是，后來我慢慢發(fā)現，要教育出一個優(yōu)秀且自覺性高的孩子是一個漫長的過程。孩子在養(yǎng)成自律自覺的前期，靠得就是父母監(jiān)督。只有父母投入大量時間和精力去教育、約束孩子，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
優(yōu)秀的孩子
離不開父母的奮力托舉
董卿，一直以優(yōu)雅的談吐和面容，被網友大贊“氣質美如蘭，才華馥比仙”。
隨著《中國詩詞大會》和《朗讀者》的熱播，董卿早已成為了“國民女神”。如今她的身份，也從早期的主持人，走到了如今的電視制作人。關于董卿，不少網友都很好奇：到底怎樣才能培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的女孩？其實她童年受到的教育，不同于現在許多人信奉的“放養(yǎng)教育”。在董卿小時候，她的父母對她是十分嚴厲的。剛開始識字，就被督促著每天抄詩詞成語并背誦。所以才有念了四年小學，就因優(yōu)異的成績，破格考進初中的驚人成果。上了中學，父親的要求更高了，不僅列出書單，明確要求她必須讀完多少部名著，還得摘錄精彩語句，這些功課，她父親是會天天檢查的。訪談中，董卿也坦言，她年輕的時候很不喜歡父親的嚴厲，難過得想哭，但現在她卻十分感激。莫言說，孩子的優(yōu)秀，都浸透著父母的汗水。人生就是一路降妖除魔修成正果的過程，而父母就是孩子的活菩薩，能幫著他們逢山開路，遇水搭橋，成就一番事業(yè)。是的，從來沒有什么橫空出世，每一個優(yōu)秀的孩子，背后都是父母的奮力托舉。當你羨慕別人家孩子作文寫得好時，卻不知道背后的父母早在孩子幾歲就開始親子共讀，流利的語言表達是幾百本童書滋潤的結果 ；當你羨慕別人家孩子學習不用操心時，卻不知道背后的父母為了培養(yǎng)孩子好的學習習慣下了多少工夫；當你羨慕別人家孩子琴棋書畫樣樣精通，卻不知道背后的父母多少次風雨無阻地接送，多少個晚上在忍住脾氣，耐心地陪練......教育，也需要父母的用心和努力。我們常說要給孩子充足的愛，所以許多家長都會對孩子千依百順，要星星不給月亮。可實際上，這對孩子的成長，是沒有好處的。雖然父母的嚴厲可能讓孩子很不喜歡，但當孩子長大了，卻會感謝這份嚴厲，督促他們成為更好的人。
父母應該給與孩子自由，但這個自由不是無限制、無規(guī)則、無節(jié)制的，更不是縱容和無作為。教育學者丁琳講過這樣一個故事：她家里來了一位美國客人，一位三年級的小姑娘。像所有的小孩子一樣，小姑娘對糖果沒有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。她問媽媽，是否可以。媽媽很明確地說，不可以。小姑娘只好平靜地接受。很多人都喜歡講國外的教育多么自由、多么先進、多么地尊重孩子的意愿，卻忽略了一點：在自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，標明了有些事可以做，有些事堅決不能做。一定的釋放和寬容沒有錯，但在釋放的面前，必須有一條清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限堅決不能跨越。教育孩子，有原則的控制，是比無原則的放手，難得多的事情。在這背后，父母在關鍵節(jié)點的指引、長期營造的價值觀環(huán)境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗父母的功力。當你看到別人家孩子，足夠優(yōu)秀的時候，請一定相信，因為，別人家的父母，付出了足夠多的努力。盲目的放養(yǎng)教育，對于不愿意保持自己的學習力，不愿意精進自己的教育方式的父母來說，最輕松。但想要養(yǎng)出一個三觀正，心理健康的孩子，是需要父母對孩子投入大量的時間、精力和高質量的陪伴的。真正的放養(yǎng)教育，放的是孩子的思維，養(yǎng)的是孩子的習慣。
