搶書賊（散文）
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時(shí)光倒退到十年浩劫年代，偌大的縣城新華書店內(nèi)，除了寥寥的偉人語(yǔ)錄、著作、詩(shī)詞以及官方報(bào)紙之外，別無(wú)他書。語(yǔ)錄早已背得爛熟，著作已被翻爛，偉人的37首詩(shī)詞被搬上課堂，也爛熟于心。求知的饑渴，促使我一次又一次，光顧書店，終無(wú)獲而返。
我們這一代少年，正值長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，遇上了停課鬧“革命”。每日對(duì)準(zhǔn)所謂的黑五類教師，例行公事開一場(chǎng)批斗會(huì)，或是由造反司令部組織一場(chǎng)對(duì)外的大型大型武斗，槍聲四起、血流城鄉(xiāng)，自下而上、自下而上人人睜大雙眼清查不拿槍的敵人，揪斗大大小小的走“資本主義”當(dāng)權(quán)派。大中小學(xué)不上課，億萬(wàn)工農(nóng)群眾不上工，到處是階級(jí)斗爭(zhēng)的喊殺聲。時(shí)代瘋狂了，神壇與地獄活活兩重天······
無(wú)書可讀，精神空虛，如行尸走肉。那日子對(duì)于有著求知欲望的少年是多么可怕難熬。學(xué)校圖書館早已被搶劫一空，珍貴的圖書傾倒如垃圾。百無(wú)聊賴之中，絞盡腦汁挖空心思，我瞄上了高中語(yǔ)文教師劉仲舟老師僅有的藏書。那日，我壯著膽子，厚著臉皮走進(jìn)劉老師棲居的黑五類集體工棚?？帐幨幍墓づ锢铮е鴦⒗蠋熀?jiǎn)陋的床鋪，床下整齊地堆放著劉老師的教學(xué)用書，遮遮掩掩的，我還是看到了。象突然發(fā)現(xiàn)了新大陸，這是一堆中國(guó)古典詩(shī)詞書籍。這里有《詩(shī)經(jīng)集注》、《楚辭集注》、《屈原作品研究》、《杜詩(shī)選譯》。歷代詩(shī)人《漢樂府詩(shī)選》、《李白詩(shī)選》、《謝靈運(yùn)詩(shī)選》、《陶淵明詩(shī)選》、《陸游詩(shī)選》、《辛棄疾詩(shī)選》，這么多的珍品寶藏讓我眼花繚亂，狂喜不已。此時(shí)，這些書籍被定位是封資修毒素，一堆文化垃圾。棄置如同敝履，避之猶恐不及，焚之唯恐不盡，而我卻如獲至寶。懵懂少年，我說(shuō)不清其寶貴價(jià)值，但是我知道那是中華民族文化的記憶，那里面有人類的智慧。
我?guī)е鴮?duì)文化的敬畏，還有幾分對(duì)封建糟粕的警覺，一本一本的挑選著，瞬間已挑選了二十余本，足有十多斤重。我知道，這是劉老師一生積淀的珍貴家當(dāng)，那是他的命，他一定割舍不得，絕不會(huì)無(wú)端的送給素昧平生的毛孩子；轉(zhuǎn)念一想，這是知識(shí)越多越反動(dòng)、臭老九被專政、被揪斗的時(shí)代，劉老師雖無(wú)歷史問題，但他政治立場(chǎng)不明朗、與組織持有一段距離，每次讓他表態(tài)，他總是咱們的紅太陽(yáng)好啊好啊，那套客套的話從他沙啞的喉嚨發(fā)出，讓人感到那么的言不由衷、虛于敷衍。我知道，劉老師雖不是重點(diǎn)批判對(duì)象但屬于黑五類，從他的唯唯諾諾中我感到他被鋪天蓋地的紅色風(fēng)暴嚇壞了，只能像失舵的小舟、漂浮的樹葉被時(shí)代的狂潮隨意擺布，而不會(huì)有膽量拒絕我這位紅衛(wèi)兵小將的“搶”書之舉。我又想：還是對(duì)無(wú)名無(wú)利教書育人的老師客氣一點(diǎn)吧，便對(duì)呆立一旁的劉老師說(shuō)：“劉老師，我借你這幾本書看看！”劉老師帶著幾分求告的口吻說(shuō)：“好學(xué)生，還是少拿兩本吧！”顯然，劉老師已經(jīng)看透了我的心思，這書一旦拿走斷無(wú)償還之念。再轉(zhuǎn)念一想，我們班的尚膽同學(xué)，上學(xué)三年一直是個(gè)人見人欺的軟蛋，兩年的暴風(fēng)驟雨的洗禮，已經(jīng)練就了敢于天斗、與地斗、與人斗的糾糾虎膽，鞭打老師、參與武斗毫不手軟，人性中那點(diǎn)暴戾殺氣發(fā)揮到了極致，我對(duì)待黑五類的溫良恭儉讓態(tài)度分明不合時(shí)宜，我借幾本書是看得起你，你怎敢斷然拒絕我？斷然拒絕只能招來(lái)毆打辱罵之禍！我抱上這摞書，幾分忐忑不安，又有幾分心滿意足，向著校園走去。劉老師這位干巴老頭，只能顫顫畏畏的跟在我的身后求告：“小同學(xué)，讀罷你可要?dú)w還我啊！”
這些書，因?yàn)殚L(zhǎng)期在潮濕的工棚堆放，有的已經(jīng)發(fā)霉粘連，要想閱讀就得一頁(yè)一頁(yè)地翻曬平復(fù)。我趁周末把它悉數(shù)帶回了農(nóng)村老家。這是我求之不得的無(wú)價(jià)之寶，這是解除我心靈饑渴的最好營(yíng)養(yǎng)品。利用假期我手不釋卷的誦讀、背誦，讀著這些詩(shī)家名篇，我觸摸到了愛國(guó)詩(shī)人屈平、陸放翁的熾熱情懷，體味到了浪漫主義詩(shī)人李青蓮、孟夫子、蘇東坡寄情山水、排遣憂郁的曠達(dá)和灑脫韻致，感受到了現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜子美、辛稼軒、白樂天憂念黎元、悲憐民生的大愛情懷，體味到了詩(shī)歌王國(guó)的意象美、意境美、音韻美一邊放牛割草，一邊吟誦詩(shī)章，我養(yǎng)成了走路看書、伴書而眠的生活習(xí)慣。這些書，充實(shí)了我干枯的頭腦。在批斗知識(shí)分子的會(huì)場(chǎng)上，我成了書寫快手；長(zhǎng)時(shí)間的謄寫大字報(bào)，我成了有相當(dāng)功底的小“書法家”。撥亂反正之后，升學(xué)深造，做了中學(xué)語(yǔ)文老師，成為市作協(xié)會(huì)員、報(bào)刊編輯。胸有詩(shī)書氣自華，在文化荒廢的年代，劉老師那十幾斤書，給了我文化的底氣。慶幸之余，心底總有幾絲羞赧負(fù)罪之意：我是十年浩劫中那個(gè)搶劫德高望重的、劉老師的搶書“賊”，我能有這點(diǎn)造詣，得益于文化荒漠年代搶劫劉老師那十幾斤詩(shī)書的助力啊！
