柳袁照：讓我也圍觀一次，——奇葩補課家長的舉報原創(chuàng) 柳袁照
請大家先看此截屏：
丑陋，是因為沒有道德底線
這張截圖，是這幾天偶然在朋友圈里看到的。素來不喜歡“圍觀”，所以與日常周邊或網(wǎng)上發(fā)生的事情，保持距離。對偶發(fā)的、重大的、非常的事件都是如此。今天某明星東窗事發(fā)了、明天某教授性侵了，后天某老太顛覆一座城了。假如把自己難得的一點空閑時間放在“圍觀”這上面，似乎對不起自己。不過，我看到了上述截圖卻一反常態(tài)，感覺需要“圍觀”一下。
補課家長，在孩子補完課，順利地考取了高中后舉報家長違規(guī)補課，補課老師按規(guī)定受到查處。我首先想到的是會不會這是個虛假“新聞”？現(xiàn)在網(wǎng)上虛假的東西太多了，稍不留神，就會受騙上當。
后來，我又看到一篇文章，評論該事件。據(jù)作者說，他做了調查，弄清了真相，事情與截圖所說，略有出入。補課老師收了四個學生：三個收費，一個沒收費。舉報家長的兩個雙胞胎孩子與另一個孩子是收費的，一人三千，免費的是同事教師的小孩。舉報是討價還價引起的，補課結束該付費了，家長提出兩個小孩六千能不能減免一千，老師不同意，認為都是講妥的事，不能食言。于是發(fā)生矛盾，于是家長去有關部門舉報。
事情又發(fā)生了變化，原來補課家長找到補課老師是通過“中間人”介紹的。補課家長舉報補課老師，不是為難了“中間人”嗎？“中間人”如何向補課老師交代？不是挺為難的嗎？中間人愿意自己掏腰包，拿出一千元給補課家長，希望平息此事。舉報老師看到補課家長去舉報自己了，那怎么辦？現(xiàn)在上上下下都在重視這個事，他也軟了下來，愿意拿出一千元。于是中間人、補課老師合起來兩千元，拿給補課家長，希望息事寧人，收回舉報。無奈接受舉報的管理部門不干，既然舉報了，就不能撤銷，補課老師按規(guī)定一定接受處罰處理。
我也不敢肯定這個所謂的“真相”究竟是不是“真相”。有一種看“小說”的味道。
我想起了小時候夏天乘涼，大家看熱鬧的場景。那個時候，沒有空調，家里連電風扇也沒有，晚上小巷子里家家戶戶的門口，都是乘涼的人。小孩歸小孩一堆，老人會老人一堆。男人打牌、侃大山，女人手里忙著縫補、邊歇邊做家務。一旦一個地方出事，比如抓了一個小偷，比如夫妻吵架、比如當場捉了奸，迅速圍觀，大大小小，人們蜂擁而上，看熱鬧的有之，生怕事情不鬧大的有之、幸災樂禍的有之、打抱不平的有之、主持正義的有之。本來事情不大，被這樣一圍觀事情迅速升級，事件被強化。本來很快就要熄滅的火一下又燃燒了起來，
現(xiàn)在，時代進步了，夏天都在家里，開了空調?，F(xiàn)實的乘涼不見了，換上了虛擬“乘涼”。網(wǎng)上圍觀，打破了時空限制，大家的視野更開闊了，一個突發(fā)事情，迅速引起大規(guī)模的“圍觀”，正負影響都存在，就像當年小巷子里發(fā)生的故事一樣。
家長找老師補課，對補課費不滿意，是對補課質量不滿意而為之？好像不存在，因為兩個小孩都順利地被高中錄取。家長是不是小市民，（其實幾乎所有人到了那個環(huán)境，都要討價還價，不局限于小市民），小市民去菜場等地買菜，總要砍價，一個三千，兩個便宜一點，好像是慣例。問題是要在補課前談妥，不能事后補刀，這涉及契約精神?，F(xiàn)實中，違背契約精神的大有人在，說到底還是一個民眾素質問題。
補課老師也慫。不肯還價，物有所值，有“骨氣”的表現(xiàn)?？墒?，敬酒不吃吃罰酒，家長舉報了，腿就軟下來了，馬上愿意減免一千元。早知如此，何必當初，吃瓜客看了如何不來了興致？
關于此事評論，我看了留言區(qū)，有些人也真不是看熱鬧。義憤填膺有之，提中肯建議有之，鞭韃有之。有些觀點我也同意。比如有人說：補課費不能退還家長，充公。而且補課家長還必須再拿出一倍或數(shù)倍的錢，作為罰款。有償家教要制止，特別是給自己的學生補課收費更不能容忍。正如行賄與受賄同罪，家長找老師補課也是違規(guī)，也要接受處理。
此事雖然是一件小事，反映的是社會道德水準的問題。什么事情該做，什么事情不該做，有些人一點也不明白。作為“圍觀者”，今天我站在人群后，也弱弱地說一句：教師下班用自己的時間給學生補課不行，不行是因為收錢。那么，老師下班回家寫論文行不行？因為寫論文發(fā)表了會拿到稿費，那不是有償寫稿嗎？（當然現(xiàn)在普通教師論文要發(fā)表，要找人，還要花錢，又是一回事了），此話一定說錯了，趕緊住口。
2021年8月8日
柳袁照個人簡介：
柳袁照，詩人，作家。中國作家協(xié)會會員，教授級中學高級教師。語文特級教師。特級校長。蘇州市首屆教壇新秀、蘇州市十杰校長。曾在農村、城市的普通中學任教師；曾任蘇州市教育局辦公室主任、政策法規(guī)處處長、教育綜合改革辦公室主任；曾在百年名校蘇州十中校長；蘇州市振華雙語實驗學校校長；曾任三屆江蘇省政協(xié)委員，曾為上海市、福建省中小學正高級教師評審專家。教育部中學校長培訓中心兼職教授。蘇州市教育管理學會會長兼秘書長。蘇州大學教育學院碩士生導師。教育部領航班導師。曾任北大教育文化產業(yè)有限公司副總裁、北大培文學?？傂ｉL?，F(xiàn)任北京新學道教育集團總校長、兼任教育研究院院長。
2008年第1期《人民教育》以《“最中國”的學?！窞轭}，盛贊了江蘇省蘇州第十中學校園的文化建設。該篇報道入選為“《人民教育》創(chuàng)刊60年報道過的33件最有影響力的事件之一”?！白钪袊膶W?！辈粌H成為蘇州十中引以為豪的標志性美譽，而且成為一大批有中國特色、中國文化、中國精神的學校的辦學追求。同時，作為“詩性教育”的倡導者和踐行者，柳袁照提出了“質樸大氣，真水無香，傾聽天籟”的十中精神和辦學理念，表達了在功利之風日盛的社會中，學校教育對神圣理想的堅守。
先后出版《舊雨來今雨亦來》《感恩蔡元培》《圖像的獨白》《我在最中國的學?！贰对谶@個園子里，遇見你》《老什物》《教育是什么》《學校是美的》《教育是美的》《學校應該是一個有詩意的地方》《讀書是美的》等散文、教育隨筆10余部，以及《柳袁照詩選》、《星星降臨》、《流連》、《走入荒原，越發(fā)美麗》4部詩集。
