作者簡介：鄭振國，男，1939年4月生，中共黨員，退休語文教師?，F(xiàn)為中國老年作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員，上海民間文學(xué)社團(tuán)《紫藤》文學(xué)沙龍、《金秋》文學(xué)社、《出?？凇肺膶W(xué)社、《詩詞之友》上海站成員。
寫了大半輩子詩，卻總是停留在業(yè)余作者水平，量既不多，質(zhì)也不高。究其原因，我以為是獨(dú)學(xué)單干所致。為了在新時(shí)代建設(shè)文化大國強(qiáng)國背景下實(shí)現(xiàn)我青年時(shí)代的詩人夢(mèng)，2018年，在我步入耄耋之年的時(shí)候，經(jīng)友人介紹，我毅然參加了民間文學(xué)團(tuán)體《紫藤》文學(xué)沙龍，并且“老夫聊發(fā)少年狂”，立下“三年寫詩一千首，練思練筆復(fù)練腦”，以文化養(yǎng)老養(yǎng)生，詩歌自娛娛人的宏愿。在活動(dòng)中，我又進(jìn)一步參加了《金秋》、《出?？凇返任膶W(xué)社團(tuán)，視野漸廣，腦洞大開，并且結(jié)識(shí)了許多文朋詩友，其中不乏“術(shù)業(yè)有專攻”的作家，詩人和學(xué)者。這使我意識(shí)到：要突破寫詩瓶頸，單打獨(dú)拼不行，相互學(xué)習(xí)交流也不夠，還得從師習(xí)藝方能如愿。
誰能夠并且愿意出手指點(diǎn)幫助我、做我的詩歌導(dǎo)師呢？正在我尋尋覓覓、翹首以待的時(shí)候，一位較我年輕二十來歲的先生進(jìn)入了我的視線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去：他中長個(gè)子、壯實(shí)身材，臉容端莊敦厚，做事沉穩(wěn)踏實(shí)，溫文爾雅的神態(tài)中透著一種令人傾倒的親和力。原來他當(dāng)時(shí)是出海口文學(xué)社的副社長、有“警監(jiān)詩人”之稱的胡永明先生。在會(huì)議間歇休息拍照時(shí)，我還知道了他是我的校友、上海社科院文研所研究員孫琴安先生的好友，于是萌生了請(qǐng)孫先生知會(huì)介紹向他學(xué)習(xí)深造詩歌的想法，承蒙胡老師慨然應(yīng)允，于是我們就在手機(jī)微信上結(jié)對(duì)開展了詩歌教學(xué)互動(dòng)。
在互動(dòng)之初，我發(fā)現(xiàn)永明是位熱誠的導(dǎo)師。他為人謙虛、誠懇，我們互以老師相稱。他聽了我的三年千首的宏愿之后，因勢(shì)利導(dǎo)，勸勉有加，說：倘若您想“練思練腦練筆”，多寫詩是可以的。一般情況下，寫詩不在多，貴在精。并舉唐代張若虛一首《春江花月夜》“孤篇蓋全唐”、南宋李清照填詞不多而成大家為例，提議我開始時(shí)可先“量中求質(zhì)”，慢慢過渡到“質(zhì)中求量”，并希望我精選比較滿意的詩作讓他拜讀。
有了永明老師的指點(diǎn)助推，我寫詩的動(dòng)力和勁頭就更大了！幾乎是見事成詩，每日一首，興來時(shí)，甚至寫上數(shù)首。往往每有所思所感、所見所聞、乃至所懷所憶，都可入詩，我把寫詩差不多當(dāng)作日課了。不多久，就寫了幾十首，我選擇了其中的若干首發(fā)給永明。沒過幾天，永明師的回音就來了。首先，他對(duì)我鼓勵(lì)多多，覺得我有“老驥伏櫪，志在千里”的精神和毅力，認(rèn)為我文字基礎(chǔ)好，善于形象思維和表達(dá)，且有家國情懷，詩寫得有詩意和詩味。開局良好，相信我在傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)正氣方面，定能不斷取得新進(jìn)步、作出新成績。同時(shí)，他用“建議”這樣的謙詞，為我指出存在的不足和努力的方向，要我在詩歌創(chuàng)作實(shí)踐中再注意運(yùn)用一些修辭手法，尤其可適當(dāng)使用對(duì)仗來增加詩歌的美感和表現(xiàn)力。
我寫詩往往率性命筆，不分“有我之境”、“無我之境”；且據(jù)永明看多為“有我之境”詩。為拓寬詩路，永明要我嘗試寫寫“無我之境”詩，并提示我說：“有我之境”的寫法，寫什么都是寫自己；“無我之境”的寫法，寫什么就是寫什么。沒了自己，就寫一花一景。怎么寫？要我寫寫看。他很想看看一首詩中沒有自己的思想和感情，我應(yīng)該怎么構(gòu)思和表現(xiàn)。接下來，他就以自己17歲時(shí)寫的一首七絕《中學(xué)畢業(yè)前夕與同學(xué)涉海灘》：“迎霞挽手下粼灘，沙厚風(fēng)狂作笑談。晃晃相攙一步步，齊觀乳燕逐征帆”的“有我之境”詩，與24歲時(shí)寫的一首五絕《太湖晚景》：“遠(yuǎn)山銜落日，湖水吐余暉。漁火蘆邊閃，潮聲月下回”的“無我之境”詩示例，以己作譬，現(xiàn)身說法，非常親切，學(xué)有榜樣，于是我又發(fā)了一組詩去，永明又作了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)！他說道：“我覺得您的《荷花》《蠟梅》《普陀頂》《觀?！?，都系‘有我之境’，詩中的‘抱樸安素樂守真’、‘鐵骨錚’、‘月吻臉’、‘踏落天山千堆雪’等都是‘以我觀物’的反映；《松江歸舟作》中的‘作’字可以不放，全詩不露我的痕跡，乃佳作也?！?/div>
進(jìn)而還說：“也許，您寫的一千首詩中，真正的佳作，多數(shù)會(huì)出于‘無我之境’的詩。‘有我之境’也能出好詩，但要避免‘平淡’、‘入俗’、‘露刀工斧跡’，尤其要注意‘出警句’，如‘欲窮千里目，更上一層樓’、‘粉身碎骨全不怕，要留清白在人間’等。您可繼續(xù)寫‘有我’詩，盡量從這方面努力吧；并可多寫‘無我’詩，這可成為您主攻的方向?！彼€贊賞備至地鼓勵(lì)我說：“我很喜歡《松江歸舟》，這首詩寫得自然天成，形象生動(dòng)，節(jié)奏完美（前2句是2-1-2的節(jié)奏，后2句是2-2-1的節(jié)奏）韻律和諧，用詞精妙，留有余味。希望鄭老師今后多從這方面下功夫，您的詩很快就會(huì)又上一個(gè)臺(tái)階了?！比銊?lì)之情，溢于言表！這首《松江歸舟》詩，乃是我在永明的啟發(fā)鼓勵(lì)下，把舊作《夏暮自松江返滬歸舟作》化寫成《松江歸舟》：“江頭懸落日，錦波馱晚舟。風(fēng)平帆影正，浪靜櫓聲柔?！边@首詩，我后來投給《中國寶武報(bào)》副刊《晚霞滿天》版，果然很快錄用了。永明師真是妙手點(diǎn)石成金、慧眼能識(shí)驪珠?。?/div>
在互動(dòng)深入階段，我更覺永明又是一位高明的詩歌導(dǎo)師。他在詩歌理論研究和詩歌創(chuàng)作實(shí)踐方面，都有很深的造詣和成果。因此，教學(xué)有方，游刃有余，我每發(fā)一組詩去，他都是仔細(xì)看過，先給以綜合評(píng)述，然后細(xì)加分析，揚(yáng)長避短，非常到位。如有次他回復(fù)說：
您這4首詩，都是古風(fēng)的寫法。前2首是無我詩，都寫得挺好的。后2首是有我詩，其中《掃墓》寫得深情感人；《清明》寫得缺乏形象，有點(diǎn)像說教。缺乏形象的詩，一目了然，未給讀者“留白”(“留下想象的空間”)，也就沒了詩味和余味，讀者也就不必玩味和回味了，沒有“常讀常新”之感了。認(rèn)為這可能是我以后寫詩中要注意克服的一個(gè)易出現(xiàn)的問題。他還從詩的藝術(shù)性上，對(duì)我詩分為三類：一是全部用形象繪成的藝術(shù)性好的詩；二是用形象和直白混成的藝術(shù)性中的詩；三是完全用直白說成的藝術(shù)性弱的詩。建議我以后更多地用形象寫詩，減少夾雜寫詩，避免直白寫詩。這樣做后，我就會(huì)從量變到質(zhì)變，在詩歌質(zhì)量上不斷取得新飛躍。進(jìn)而提出，寫詩貴在掌握三條標(biāo)準(zhǔn)：一是技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)。包括節(jié)奏、聲調(diào)、押韻和形象（即用形象說話）等；二是藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)。主要是意境（即做到形神兼?zhèn)?等；三是思想性標(biāo)準(zhǔn)。主要是境界要高（如體現(xiàn)家國情懷甚至宇宙意識(shí)等）。
以后，我就用永明師指出的“有我”“無我”兩種寫法，藝術(shù)、技術(shù)、思想三條標(biāo)準(zhǔn)去做，全神貫注，身體力行，終于提前完成了三年千首的目標(biāo)，并聽從胡師的建議，從中挑選了自認(rèn)為好的和較好的詩一百首，分五個(gè)部分編成《星空吟草一一鄭振國學(xué)詩習(xí)作選》，并由胡師寫了二丶三千字的簡評(píng)，同時(shí)發(fā)表在《浦江文學(xué)》2019年冬季號(hào)上。
就這樣，在啟明星(老師筆名啟明)的照耀下，我這個(gè)長年的詩歌愛好者與習(xí)作者，終于圓了一生夢(mèng)，破繭而出蝶變成了一個(gè)詩人，翩翩起舞、瑯瑯吟唱在新時(shí)代的詩歌園地里了！
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