【杜微微簡析】：桂冠飄帶繞不過恩師的膝，任何成就取得離不開老師心血洗灌，山高水長有盡時，唯有師恩日月長，致敬含辛茹苦，無私奉獻的老師，您無愧于時代重托，無愧于人民的厚望。
【羅森簡析】："上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！"真情，癡情是人倫上最高貴的感情。等，最是揪心處，陶醉最無垠！
一鼻子灰。忽聽里面有人說：“吃茶去?！?/div>
我懷里揣著的經(jīng)卷差點跳出來
愣了下，才發(fā)現(xiàn)原來手機內(nèi)傳出的
兩位老友已到錫山九龍壁
催我聽松坊吃茶去
【羅森簡析】：以名字為原點，以新舊景觀互為穿插，構(gòu)筑的一種情緒流態(tài)，重溯出歷史的悠遠，現(xiàn)實與幻想交織，形成一種迷離的景狀，形成的一種跳躍式感知，讓一些景觀名字煥發(fā)出特有的詩性內(nèi)涵，成為了獨特的質(zhì)地，親切，質(zhì)樸，渾然天成。
【杜微微簡析】：古趣盎然，情境表達含蓄，著墨精到，不褪的史跡，使閑處生姿。
【杲子解讀】：上山寺，本意欲尋禪，暫時逃避世俗，結(jié)果還是被打回現(xiàn)實?！半p塔寺，只有名字還活在公交站臺上”，好多古跡，皆已淪為此狀。
◎同窗之戀
文／春江青韋
暮色里，心是一層零散的夢
晚風(fēng)遼遠，寄來一枚紅葉，恰似
一帖我們從四面八方加載的網(wǎng)絡(luò)圖
拂去塵囂，友誼純味，釀出柔軟和牽掛
親愛的老同學(xué)啊，別來無恙，祝你健康平安
時光響聲纖瘦，宛如清淺的河
倒映寒窗，氤氳書卷，當(dāng)年
我送你一管墨水，你幫我打掃教室
離校后，幾經(jīng)風(fēng)雨漂泊，未能重相逢
現(xiàn)今，一切都是故事，走到百年也能記得
海闊天高已成血脈情懷，我們好像一片
白云下剛剛收割過的田野，靜靜地，悠悠淡定
如此，并非要討好俗世，因為我們已很知足
為適應(yīng)這個世界，我們小心翼翼
膽怯的影子平凡地走進每個日常的黎明
調(diào)集命運的一點一滴，涂染九曲人生
這一刻，捧起泛黃的照片，多么想
回母校分享錯過的年華，小唱一首歌的下闋
轉(zhuǎn)身踏入明年早春，再種滿園陽光旖麗，那是
我們關(guān)于下一輩子的相約
【羅森簡析】：憶青春情懷，心靈瞬間放飛，情真意摯處，滿是舊時光的飛絮，此一時刻，似有將今世來生串聯(lián)，并放飛天地間的豪情！
【鴻文簡析】：懷念弦歌一堂美好時光，追憶求知路上留芳步履，難忘同窗之誼，恰同學(xué)少年時的趣事，都成為人生交融的譜系。
【杲子解讀】：一種致我們——早知終將，而今已經(jīng)——逝去的青春之感覺。
◎明月幾時有
文/翔鷹（新疆）
穿越那首宋詞
穿越一顆水月亮的意境
蟬韻悠悠
倚窗而望
孤影憑吊里
殘影搖曳
驚鴻掠過的水面
泛起漣漪
以及霜花
寒露初降里
思念悠長
誰為你添衣加被
誰將迭起的鴻書
一遍遍傳情
將心底里的那輪明月托起
照見你我心底里的幽暗
照見人生里層疊的網(wǎng)事
一語成讖地道破那份相思的玄機
【羅森簡析】：易經(jīng)《咸》卦里，以少女澤少男艮正配而生天地交感，遂有萬物生化不息。詩人感于情愛之深摯，得季節(jié)輪回之啟迪，思緒紛繁，難于平靜，結(jié)尾以讖破題，似有無限悲傷，有一切盡在無常中的苦澀！
【杜微微簡析】：意涵充盈不晦澀。并非閑情偶寄，有情人在寒露初降里思念悠長，望有情人 托起明月應(yīng)和心歌。
【杲子解讀】：明月幾時有？詩人并非意欲溯源，那是非常遙遠而渺茫的。詩人只想問，今夜，明月，你是否出現(xiàn)，還要等多久才來？“將心底里的那輪明月托起”，“一語成讖地道破那份玄機”，聊慰相思。
◎退出課堂的第一天
文/寧社華
那天是個不陰不陽的日子
我交出了焐得滾燙的粉筆
以及課堂內(nèi)所有的粉絲
趕個清早
默默地進山了
好多的鳴蟬在歡迎我喲
是學(xué)校的樟樹上跑來的么
穿行于竹林中
身邊都是排列整齊的課桌
高高低低胖胖瘦瘦的孩子
是眼前這些松樹吧
我咳嗽了一聲
讓它們端正一下坐姿
并警告那些調(diào)皮的杉樹們
別用指尖
去撥弄女孩子的脖子哦
地頭的茅草在捕風(fēng)捉影
螞蟻們爬樹的姿態(tài)
多像臺下的學(xué)生在奮力攀登
蟋蟀們在跳高蝗蟲們在跳遠
連小草都在翻弄著書本
翕動的嘴唇
似乎要走上前來向我請教
我非常羨慕這山上的一切
樹木花草鳥獸蟲魚
藍天白云都給你們核發(fā)了身份
一證在手根深蒂固
不像我在“教師資格”的頭上
戴一頂“代課”的帽子
再見了我的蟋蟀們
再見了我的覆盆子們
你們有永遠的課堂
而我站在深山的小溪邊
用一串嘆息
偷偷地搖落睫毛上的果實
只有大海才深知它的味道
【羅森簡析】：一個退休老師的默默隱退里，有“代課"的委屈，而更多是對本職工作的熱愛，而在老師的眼里，一切的事物均與教學(xué)有關(guān)。自然的山林美景，仍在演繹充滿生氣的課間情節(jié)！而一個人的境界哪是體制可以桎梏的，所以那一滴淚里有瀚海的寬厚和包容，也有瀚海的隱忍和大度！
【鴻文簡析】：盡管有些許失落感，校園情結(jié)難以割舍，走碎粉筆生涯，艾蒿之根仍熱。
◎白露吟
文/李文學(xué)
不經(jīng)意間，熱情的夏天已成了傳說
轉(zhuǎn)身回眸，秋色漸濃，紅葉在枝頭吟唱
一場秋雨，落花成冢，蟬聲凄切
一場秋風(fēng)，吹皺了心海，相思落滿地
清秋里，多少詩句寫不盡心中的哀嘆
天高云淡，清風(fēng)伴雁南歸，長空雁聲凄婉
夜坐長亭，煮一壺苦丁，吞下滿腹的愁緒
月光如水，澆濕滿頭白發(fā)，落下一地白
【羅森簡析】：人生苦短，日月更迭，山水依舊，物似人非，哀秋葉之調(diào)落，沐晦雨之戚戚，吹凄風(fēng)而奪魄，聞雁鳴而思歸，云天低處茶苦，路長夜落發(fā)白！詩人多憂時，最是那：發(fā)生命體知者，感世間寒暖意，情發(fā)天地，四方動容！
【鴻文簡析】：季節(jié)轉(zhuǎn)換，物序交替，無法逆轉(zhuǎn)，暮秋不是眼淚加工廠，有蒼涼卻不憂傷，順應(yīng)時令，飲下秋色化為動力才是明智l
