教育學(xué)到底是什么學(xué)問，古今中外，各執(zhí)一詞，莫衷一是。
有人把它當(dāng)作灌輸學(xué)，學(xué)生是容器，任由高人一等的“師者”，“傳道、授業(yè)、解惑”；有人把它當(dāng)作工程學(xué)，按照統(tǒng)一的設(shè)計圖紙，學(xué)生是施工項目，教師是“工程師”；有人把它當(dāng)作布道學(xué)，老師是蠟燭，照亮別人，毀滅自己；有人把它當(dāng)作園藝學(xué)，老師是園丁，學(xué)生是鮮花；還有人把它當(dāng)作工具學(xué)，把人訓(xùn)練成工具，德國法西斯，日本軍國主義，現(xiàn)在的恐怖分子搞的人肉炸彈，都是這一套。
教育學(xué)到底是什么學(xué)問？
孟國泰在《大眾教育學(xué)》中，提出了“教育學(xué)就是人學(xué)”的理念。
在他眼里，學(xué)生是人，教師是人，家長是人，一切圍繞著教育團團轉(zhuǎn)的都是人。
他提出：是人，就有差異；有差異，就要尊重?！鞍才艦觚敽屯米淤惻?，烏龜肯定輸?shù)簟５@不是烏龜無能，是安排這種比賽的人可笑。安排小草和大樹比高，小草肯定輸?shù)?。但這不是小草渺小，是安排這種比賽的人可笑。”他提出：是人，就有潛能；有潛能，就要開發(fā)?！安钌⒉徊?，潛能待開發(fā)?！?/p>
怎么開發(fā)？給機會，給平臺，不落下任何一個人。
他提出：是人，就既是學(xué)生，又是先生，學(xué)生先生集于一身。“教師是導(dǎo)師，一做導(dǎo)學(xué)師，二做導(dǎo)做師，三做導(dǎo)創(chuàng)師，四做導(dǎo)教師，五做導(dǎo)考師，六做導(dǎo)管師，七做導(dǎo)和師?！苯處熢凇皩?dǎo)”學(xué)生的過程中，成長自己，成就自己。
他提出：是人，就要自知；自知，才能自信；自信，才能自立；自立，才能自創(chuàng)；自創(chuàng)，才能自尊。自尊不是擺架子，拿架子。自尊需要本錢，這個本錢是每個人與生俱來的“風(fēng)水”。
他在《大眾教育學(xué)》里說：最好的風(fēng)水就是“做最真的自己，做最善的自己，做最美的自己，做最樂的自己。”他提出：是人，就要把握自己的命運。他提醒：“你不勤奮，懶惰就會腐蝕你。你不自信，自卑就會作踐你。你不樂觀，悲觀就會頹廢你。你不勇敢，懦弱就會打垮你。”教育學(xué)是人學(xué)。
是人學(xué)，教育就放下了身段，人人都是學(xué)生，人人都是老師，人人都在學(xué)習(xí)，都在考試，都在提高著，進步著，成長著；是人學(xué)，就沒有畢業(yè)的時候，活著，學(xué)著，交流著，互動著，直到吊銷戶口；是人學(xué)就沒有成見，不要再要求老師是“人之模范”，不要再要求老師是“事事通”，不要再要求老師走到哪里都拎著“一桶水”，老師也是人，也是成長中的人。
教育學(xué)是人學(xué)，它就是為人服務(wù)的，不要丟掉人性，不要漠視人本，不要離開人的前世今生，要潛心研究人。人可以膚色不同，民族不同，國籍不同，姓氏不同，模樣不同，但心性是相通的。西漢楊修說：“人之性也，善惡混。修其善，則為善人；修其惡，則為惡人?！?/p>
教育學(xué)就是教人怎么“修”的。不要再以為“人之初，性本善”了，人生下來就是一個善惡二重組合體?！敖煺?，未必赤；近墨者，未必黑。”一切看人怎么修。
孟國泰深知人性的弱點，提醒每一個人，把控好自己的一念間：“真假一念間，善惡一念間，美丑一念間，雅俗一念間，榮辱一念間，貴賤一念間，優(yōu)劣一念間，好壞一念間，成敗一念間，愛恨一念間，苦樂一念間，盛衰一念間，生死一念間。”
一個真正的人，只有把控好自己的一念間，才能把控好自己的今生今世。
教育學(xué)是人學(xué)，人就不怕輸在起跑線上，因為人生隨時可以起跑。只要我們“不愿做奴隸”，只要我們“起來”，“起來”，“起來”，“前進”，“前進”，“前進”，就大有希望，生命不結(jié)束，什么都可以重來。一心一意，一往無前，一鼓作氣，一氣呵成，自然好；沒有那樣的好運，也沒有關(guān)系，一波三折，一敗涂地，一貧如洗，只要不一命嗚呼，一樣會有一笑置之，一飛沖天的可能。
因為教育學(xué)是人學(xué)，我們就不用計較一分一厘的得失，不用在乎大起大落的波折，不用害怕晴間多云，短時有小陣雨，今夜有暴風(fēng)雪?！吧礁F水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，是常事；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，是常態(tài)；“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，是常情；“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，是可意，可求，可得之大快事。教育常常忘本，常常迷路，常常婆婆多了不知所措。
可怕的是，教育誤人。教育誤人就是誤國誤民。
這時候，讓我們耐下心來，讀一讀孟國泰的《大眾教育學(xué)》吧！這么大的一本書，讀懂一句，記住一句，驚醒起來，振作起來，感奮起來，讓萬千師生少走一點冤枉路就得了。
教育學(xué)是人學(xué)，因此，是人都要學(xué)。這個學(xué)，不是孟國泰要我學(xué)，而是我要學(xué)。這個學(xué)，對于人來說，是必不可少的事，是自己的事，是艱苦而又愉快的事，是一輩子的事。這一點，孔子說了一句永放光芒的好話。
他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀円觥皹分摺薄Ｒ驗樯亲约旱?，人來到這個世上就只有一個任務(wù)：完成自己。請不要小看了“完成”二字，“完”是數(shù)量夠，“成”是質(zhì)量好。人活多少歲算是數(shù)量夠呢？人成了多少事算是質(zhì)量好呢？沒有指標(biāo)。沒有指標(biāo)，但是人有良知，有良心，有良能，因此做自己，做好自己，做最好的自己，就對得起自己對得起人了。
我知道孟國泰，他沒有一字千金的奢望，也沒有要左右什么的野心，拋出一本《大眾教育學(xué)》，只是尋求知音，追求無愧罷了。此為三評，意猶未盡，我還會再接再厲。
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辛勤: 著名的少兒文學(xué)作家、演講家，晨光出版社《蜜蜂報》的原編審，創(chuàng)作圖書近30本，有4本書被“中國少兒文庫”收藏。其作品《一塊奶酪》入選“人教版”小學(xué)語文教材三年級上冊；中篇小說《火把歌》獲上海兒童文學(xué)獎; 2005年獲中國青少年社會教育銀信獎之突出貢獻獎。辛勤老師在60歲(2000年)參加“紅河杯”全國演講大賽得了特等獎，是一個傳奇!
作者：辛 勤
責(zé)編：羅苴子
